摘 要：终身学习是新时代的职业生存要求，终身学习对于职业学校教师而言更是具有深刻的涵义和更高的要求。本文从多个角度阐述了终身学习对于职业学校教师的重要性，提出了职校教师应成为终身学习的实践者和楷模的观点。职校教师对终身学习的践行将提升职业教育工作者的整体素质，促进我国中等职业教育事业的进一步发展。
关键字：职业教育 终身学习 职业学校教师
一、职业学校教师终身学习是职业教育培养目标的需要
众所周知，职业教育的培养对象是与社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才。在科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元的今天，职业教育的教学内容必然要不断地紧跟社会的需求和知识的发展，将持续的处于更新、演进、甚至变革的状态之中。因此，职业教育不仅要求职校教师要具有较强的基础专业理论知识能力，更对职校教师的专业实践技能水平提出更高的要求。因此职校教师要不断更新知识结构，结合学校专业更新进行专业知识的调整，扩大知识面。只有这样才能使职校教师满足并适应这一现代化职业教育的需要。
二、职业学校教师终身学习是职业教育理念的需要
职业教育的根本任务是立德树人，把学做人和学技能结合起来。职业学校最大的特征就是教学、求知、做事与技能结合在一起。这一新的理念使职业教育更关注学生人格、素质、技能的全面发展。也即职业教育的目标就是使每一个能够掌握知识和技能的人学会求知、学会做事、学会做人、学会生存。这就要求职校教师不仅要具有“双师”能力，即使学生具有基本的科学文化素养、必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，还必须提高自身的教育素质、职业素质，这样才能全面指导学生成长和发展。不仅如此，职校教师还应培养学生继续学习和适应职业变化的能力，培养学生具有创新精神和实践能力。而职校教师这一能力的具备，只有通过不断学习、终身学习才能实现。
三、职业学校教师终身学习是职业教育教学创新的需要
教育的创新往往出现在两个维度上：
1.对学科纵向的深入。
2.横向跨学科。相应的，教学创新对职业学校教师提出了两方面的要求。
（1）对本专业理论知识的全面学习；（2）紧跟本学科的最新教学动态及理论成果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一方面，职业学校教师必须具备扎实的专业学科知识储备。任何学科的知识深度都是无止境的，职校教师要将本学科的专业知识学习作为终身的学习目标，而不仅仅限于平时工作教学中所涉及的内容。另一方面，教师要持续关注本学科以及相关学科的教学发展动态以及最新的理论成果，扩大自己的知识视野。只有这样，才能在教学的过程中不断地触类旁通、举一反三，迸发出教学的新思路、新方法。所以职业教育的创新需求促使职校教师要不断加强对本专业知识的学习和对其他相关学科的了解，增加对更新学科前沿动态、教学动态的持续跟进，了解综合实践课程的新需求和新状况，为职业教育的创新不断地注入新的思维，推进自身教学甚至学科教学的持续创新。
四、职业学校教师终身学习是践行教育从业者职业精神的需要
教育工作者是人类知识传承、传播的践行者，放眼全世界，从古到今教师都是站在人类知识的高处。教师职业拥有其他行业从业者所不具备的道德指引和知识传播的作用。社会对教师职业给予了充分的尊重，也对教师工作的评判有较高的要求，甚至对教师形象也有近乎苛刻的评价标准。教师的社会责任集中体现在传承和传播知识上面，所以知识就成了教师这个职业的天然标签。在现在这个知识爆炸的时代，各行各业从业者都在不断地、自觉或被动地接触新知识、学习新本领。那么对于教师而言，更是不能放慢自己学习的步伐。所以，终身学习不仅仅是为了职业工作的要求，更是职业精神的要求。
五、职业学校教师终身学习是职校教师自身发展的需要
当前，我国正处在改革发展的关键时期，面临着转方式、调结构、惠民生的繁重任务与严峻挑战。经济转型和产业升级时期，职业教育更显得任重而道远，同时也对我们每个职业教育工作者提出了更高的要求。尤其是习近平总书记提出的“教师要牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师”的要求，更是从中华民族伟大复兴的高度对职校教师必须实现自身的全面发展提出了更高的要求。在课程设置、教材内容更新迅速的今天，如果职业学校教师只满足现有知识，必定无法跟上国家和学校对职业学校教师的要求。在职业学校增加教师评价方法、倡导绩效考核、能者上庸者下的大背景下，职业学校教师只有把提升自身素质作为长久的自我要求，树立终身学习的观点，开展终身学习，才能使职校教师具备生存与发展的能力，而不被职业教育所淘汰。
参考文献
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论文作者:张旭
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第117期
论文发表时间:2017/7/5
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