摘 要：在中学阶段，班主任是校园生活中一个重要的角色，负责学生在校园内的管理工作。班级是一个大的群体，几十个学生都有各自的性格，班主任要想管好班级就需要采用合适的管理方法与艺术。笔者结合工作经验，对中学班主任的管理艺术进行了探讨。
关键词：中学 班主任 管理艺术
一、落实常规管理工作
中学班级的常规管理是班主任最根本的工作任务，管理艺术的有效应用需要同常规管理工作相配合。班主任在常规的管理工作中需要严格遵守教育公平的原则，和学生的日常交流中应当注意师生平等，与学生建立和谐融洽的师生关系，从而保证与学生的沟通顺畅，方便教育管理工作的开展。
1.贯彻以学生为主体，实施全面平等教育的关键教学方针。这是现代中学教育的基本原则，为了提高教学工作的有效性，教学工作的开展必须以学生为主体，教师担任引导者的角色。同时，要保证教育的公平性，使学生能够保持健康和谐的心理，积极阳光地成长学习。
2.营造轻松活跃的学习环境。学生的学习主要就是在班级里进行的，良好的学习环境必不可少。班主任应当帮助学生培养良好的学习习惯，协调学生之间的关系，让班级里时刻保持和谐融洽、井然有序的学习氛围。
3.注重与学生的交流。中学时期，学生正处于心理敏感的青春期，很容易因为日常的学习以及与同学的交流中出现的问题产生巨大的情绪波动，如果不及时处理，很容易影响到学生的学习和心理健康。对此，班主任要重视与学生的交流，关注学生的心理健康，及时帮助学生解决出现的问题。
二、把握管理艺术要点
中学班主任在学生管理工作的进行中，要把握好以下两个管理艺术的要点：
1.中学阶段是学生成长的一个关键时期，是培养塑造学生心理健康、学习能力以及沟通交流能力的重要阶段。班主任的管理工作要以促进学生发展为基本原则，帮助学生树立正确的人生观、价值观，摒弃传统的填鸭式教学以及以成绩为首的管理方式，保证学生的身心健康，培养学生的自律意识和自我管理能力，让学生正确地认识自身的能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。
2.长辈的肯定和赞赏会为晚辈带来自信和成就感。班主任在管理工作中要给予学生足够的关心和肯定。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不同学生的优点和缺点往往各不相同，班主任要做到因材施教，在学生的学习生活中给予学生合理的评论，帮助学生发现并发扬、利用自身的长处，指出其出现的错误和缺点，指导学生进行弥补。对于表现一贯较差的学生，班主任不能放之不管，要以平等的眼光看待他，关注其学习生活，对于他的点滴进步都要给予肯定，多与其交流，指出其不良习惯，进行纠正，让他感受到班主任对他的关怀和鼓励；对于优秀的学生也要给予肯定和赞赏，但不要过分，防止其骄傲情绪的产生。
三、深化管理艺术的应用
1.实施柔性管理。在党的十七大报告中，有关教育方面的内容指出，柔性管理是教育的基本要求，能够很好地调整班主任与学生之间的关系，让两者相处更加和谐融洽。很多中学为了追求更高的升学率，常常采用封闭式教育，制定强硬的校规严格管理学生。尽管对于提高学生的学习成绩方面有所成效，但这样也很容易造成学生心理出现压力过大的情况。学生心理上背负过大的压力，自然会在日常的学习和生活中出现不利影响，更谈不上身心健康发展。针对这一情况，班主任可以采取柔性管理的管理艺术，对于学生的管理，尽量设身处地地为学生着想，从学生的心理出发，采取委婉合适的方式，让学生感受到班主任对自己的关心与尊重，在班主任面前找到归属感，从而使得学生在紧张、充满压力的学习中有一个可以停靠的港湾；同时，班主任可以在学生紧张的学习日程安排中添加有趣的班级活动，带领学生适时放下往复繁重的学习任务，为学生提供排解压力的场所和环境，达到劳逸结合的效果，让学生在提高学习成绩的同时，保证身心的健康成长。
2.巧妙运用语言艺术。在中学班主任的管理工作中，很大一部分都是通过语言来完成的。在中学教育中，班主任的语言会对学生留下很大影响。班主任在与学生交流时，一定要保证语言富有感情，同时不能具有刺激性。富有真情实意的语言会让学生感受到班主任的话是为了自己的成长，满是对自己的关心，从而让学生更加愿意去听从，按照班主任的话去改正错误，或者优化自己的学习方法、培养学习习惯。柔和的语言对于青春期的中学生来说更容易接收。另一方面，知识的教育很重要，德育同样重要。中学阶段，班主任不仅要帮助学生解决学习上的问题，还要培养学生的道德品质。知识的教育由教师在课堂上完成，而德育，班主任可以巧妙地穿插在语言交流中，让学生在不经意间得到思想道德的教育，培养学生具有高尚的思想品德。
参考文献
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[4]张善海 浅谈中学班主任管理艺术[J].西北成人教育学报，2012，（6）：23-24。
论文作者:马双
论文发表刊物:《教育学》2015年12月总第90期供稿
论文发表时间:2015/12/14
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