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摘要：在历史进程中音乐作为一种艺术的形式被保留了下来，学生进行音乐方面的鉴赏课程学习可以发掘自身的兴趣，最终让高校的教学得到全面的提升。在高校课堂开设音乐欣赏的相关课程，对于大学生的综合素质培养也有重要的作用。本文从高校音乐欣赏课程的开设现状出发，讲述了高校音乐欣赏课的开设意义，并说明了进行高校欣赏课教学内容改善的具体措施，最后对高校音乐欣赏课程教学内容做了总结。
关键词：高校、音乐欣赏、课程教学
引言：高校对于学生的课程讲授应该在重视专业课程培养的同时，也要对学生进行综合素质的提升培养。音乐可以很好的陶冶学生的情操，对于学生综合素质的提升会起到辅助性的作用。将音乐欣赏课程教学投入到高校的教学计划中，并作为公共课程在高校中普及，是一种提升学生综合素质的教学方式。目前，各个高校已经逐步将音乐欣赏课程在本校进行开设。但是从总体来看，部分高校对于音乐欣赏课程教学的重视程度普遍不高，这就需要相关高校制定相应的教学计划，并保证授课人才的质量。除了对进行音乐欣赏课程教学的授课教师进行部分的人才引进，还需要对学校音乐欣赏课程教学的到课率进行一定的管理，让学生真正接受到实质性的音乐欣赏的课程教学。
一、高校音乐欣赏课程的开设现状
目前，我国的高校已经普遍达到了开设音乐欣赏课程的教学的条件，学生在专业课学习之余，可以接触到除专业知识外不同类型的知识，对于自身的综合素质也是一种有效的提升。但是，音乐欣赏课程教学在高校课堂开设的过程中，出现了一些实际性的问题。这些问题表现在高校的音乐欣赏课程教学在学校的教学整体安排中得不到应有的重视，部分授课教师对于音乐的造诣或者专业程度不够高。学生自身在对待除专业课之外的公共课程也没有足够的重视。这就导致了音乐欣赏课程教学在高校中处于无法根据学生情况进行实质性开展的情况。部分高校在意识到音乐欣赏课程对于学生综合素质提升的重要性之后，对音乐欣赏课程教学在本校进行了符合学校自身发展的改善，但是由于缺乏具体有效的措施，所以教学成果收效甚微。随着时代的迅速发展，高校将学生综合素质的培养也逐渐加入教学计划当中，对于音乐欣赏课程教学的改善也越来越具有章程和规划，学校可以从教师所具备的专业知识素养以及学生的自我管理能力出发，对音乐欣赏课程进行深入且有效的提升。
二、高校音乐欣赏课的开设意义
高校开展音乐欣赏课对于学校的长远发展和学生综合素养的提升都有重要的作用。学生在对音乐欣赏课程的学习过程中可以提升自己对于艺术的鉴赏能力，学校也做到了培养学生综合素养的目的。
（一）确定了学生全面发展的方向
学生的全面发展可以通过各个方式进行实现。高校音乐欣赏课程教学对于学生来说是具有积极意义的，课程的讲授对于学生来说就是一种自我提升。通过乐理知识的灌输以及不同种类音乐的欣赏，学生在音乐方向的发展就会有长足的进步。面对非专业的音乐学习，学生学习音乐的基础都较为薄弱，所以进行较为简单的乐理知识学习是必要的，但是侧重点还需要放在音乐鉴赏这方面，让学生对于不同种类的音乐有自己独特的理解。
（二）提升了学生的音乐素养
对学生进行音乐欣赏课的教授是陶冶学生情操的一种方式，课程讲授的内容可以从爱国歌曲、汉族音乐、西洋器乐、戏曲音乐、说唱音乐等出发，进行专题讲解。现在就以汉族音乐为例，汉族音乐又可分为汉族歌曲、汉族歌舞音乐、汉族器乐、汉族戏曲音乐和汉族说唱音乐，汉族歌曲又可细分为号子、山歌和小调。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生进行多项专题的音乐欣赏学习，不仅可以充实自身的知识面，还可以提升自身的音乐鉴赏能力。我国的传统经典音乐也可以在教学中得以流传。
（三）提升了学生自身专业课之外的音乐知识储备量
学生在学校中主要进行专业知识的学习，长此以往难免会对专业知识学习产生一定的枯燥心理，这时候对学生进行其他方面的教学培养，就可以让学生接触到不同种类的知识面，培养学生除自身专业之外的能力。音乐欣赏课程教学可以让学生接触到各个时期的音乐，对不同时代的音乐进行专业鉴赏，在鉴赏音乐之余，学生还可以学习一些专业性的乐理知识，最终达到知识性的自我提升。
三、进行高校音乐欣赏课程教学内容改善的具体措施
在高校中进行音乐欣赏课程内容的改善，有几点具体的措施，分别是从专业讲师的授课内容以及学校本身的到课管理开展。授课内容可以对学生进行乐理知识方面的初步培养，让学生对音乐有知识性的理解和感悟。
（一）在课程建设中引进音乐方面的专业讲师
音乐欣赏课程的开设需要学校根据课程内容进行专业讲师的引进，学生在专业讲师的引导过程中可以获取到一定程度的专业知识。学校可以通过人才招聘或者深入音乐学院进行音乐欣赏课程教学的讲师选拔。在此基础上学校需要根据实际情况以及学生对音乐课程的了解程度，制定相应的学习计划和课程安排。在挑选音乐课程讲师的过程中需要结合实际情况，进行音乐欣赏课程讲师的选拔。课程讲师通过学生的学习情况制定合理的教学方案，对学生进行积极有效的授课。讲师在培养学生音乐鉴赏能力的同时，对学生的音乐审美也是一种提升。
（二）提升学校公共课的到课管理
学生在面对专业课学习和公共课学习的时候会持有不同的态度，根据学校对课程的管理程度不同，学生在公共课的到课率情况也不同。这时候对学生进行公共课到课率的管理，让学生直接接触到音乐欣赏课程的教学，并且持认真的态度进行音乐欣赏课程的学习，才能起到真实有效的音乐鉴赏提升。学校对于音乐欣赏课程的管理需要安排相关管理人员进行不定期的抽查，在不同形式的签到模式中对学生的到课率进行督察。监察到位的音乐欣赏课程加以讲师的正确引导，学生才可以学习到实质性的音乐知识，最终得到音乐素养的真正提升。讲师的讲解过程也是音乐欣赏课程的关键所在，讲师应该在授课前期采取兴趣导入式的教学模式让学生对音乐有所了解。之后再进行真正意义上的专业知识讲解，循序渐进的过程可以让学生逐步感受到音乐的真正魅力，从而产生积极面对音乐课程的态度。
（三）在音乐欣赏课中对学生进行乐理性的知识灌输
音乐欣赏课程除了对学生进行一定程度的音乐鉴赏能力培养，还需要在一定程度上对学生进行乐理知识的讲解。这不仅是对讲师专业素养的考验，也是对讲师的讲课方式的考验。只有讲师具备过硬的专业素质，才会在讲解过程中轻松应对学生出现的各种问题，对学生进行全面化和系统化的知识讲解。针对古典乐派、民族乐派、印象乐派、中国现代音乐、浪漫乐派、现代派音乐进行专题专项化的讲解，着重对我国一些耳熟能详的音乐进行赏析，并列出五线谱，让学生进行基本的学习和辨认。对国外一些广泛流传的音乐进行选择性的讲解，让学生对海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特等音乐家有所了解。
四、结束语
高校开展各个种类的课程是对学生进行知识层面的提升，是学生进行专业技能培训的重要学习基地。在学生专业课学习之余开设音乐欣赏课程教学是一种学生综合素质的提升方式。音乐欣赏的课程可以从专业讲师的授课开始，只有专业素质较高的讲师才能对音乐欣赏的课程进行深入的讲解，学生才会对于音乐的理解。针对学生在音乐欣赏课程中的到课率，学校也要进行不定期的抽查，以此来达到对学生的课程监管。音乐欣赏课程的开设可以让学生的综合素质得到提升，对于我国的一些传统经典音乐，学生也可以通过音乐课程的学习有所了解。
参考文献
[1]论音乐欣赏培育人文素养的教学策略[J].张璟. 当代音乐.2019（06）
[2]普通高校音乐欣赏课程中声乐作品欣赏教学的研究[J].张敏. 戏剧之家.2017（24）.
论文作者:董旭,张宁
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2019年18期
论文发表时间:2019/12/12
标签：音乐欣赏论文; 课程论文; 音乐论文; 学生论文; 高校论文; 讲师论文; 汉族论文; 《建筑学研究前沿》2019年18期论文;