谈一谈小学英语家庭作业的现状问题及对策思考
史嘉彬
摘 要： 家庭作业，是课堂教学的补充和延续。课堂四十分钟时间有限，学生有很多课堂接受的知识需要通过课后的家庭作业来进行消化，巩固和吸收，所以，家庭作业的有效性直接关系到学生的学习质量，直接反应在考试成绩上。日常的教学中，教师总是想方设法地让课堂教学精彩纷呈，却忽略家庭作业的布置，应付，抄袭，敷衍等作业应对现象层出不穷，影响教学的实效性。本文就家庭作业中存在问题进行了简单介绍，并对改善措施进行了分析，推敲，思考和总结，以期能对其他教学同仁有所裨益。
关键词： 小学英语；家庭作业；现状问题；对策思考
对于学生来说，家庭作业是一个绝佳的自主选择，思考甚至创造的时机，而作业的布置就需要教师格外用心，为学生的“自由翱翔”准备出“海阔天空”。为了能更好地解决家庭作业布置问题，我首先分析了当前家庭作业布置中存在的问题，希望从问题的缘由出发，寻找“对症”的“良药”。
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一、 小学英语家庭作业中存在的现状问题
(一) 家庭作业的固有程式化
就目前教师布置的英语作业类型来看，模式单一，缺乏系统性，尤其是低年级的英语作业，表现更为明显。“背、抄、听、练”是基本习题“元素”，作业随意性强，很多时候，老师在授课途中，碰到认为“有用”的语段，就会随口告诉学生要背诵、记忆或者抄写。除了课堂的“临时起意”之外，很多都是依据“试题准则”留一些试题练习，也通常是“练习册的第几页到第几页做完”，不加选择。这些作业对学生来说丝毫没有新鲜感和提升性。
(二) 家庭作业的持续低效化
家庭作业的低效化除了学生的主观原因之外，教师布置的随意性和单一性也是重要的因素之一。小学阶段的学生年龄小，喜恶直接，缺乏趣味性的英语教学势必会是影响学生学习兴趣的，一成不变的作业逐渐就会导致学生的不情愿与拖拉，几次说教也只能管得了“一时”，情况经常反复。所以，还是要从改善教学，革新作业方面多下功夫。不能让作业成为一种负担，而应该是一种乐趣。
(三) 家庭作业的单一书面化
英语是一门语言科目，输入和输出是学习语言的重要环节，然而，在家庭作业的布置上，通常是一些背诵和抄写的内容，这样虽然能加强记忆力，巩固知识，但是却忽略了语言的“交际性”这一宗旨，学生动手多，动嘴少，即便是“动”也只是像背诵这样比较机械的。这也就是“哑巴英语”的由来。
(四) 家庭作业的批改低效化
对于一门语言学科来说，说是首要，写是次要，所以，教师应多布置“说”的作业，如朗读，背诵，复述，描述，问答等，实践性的英语作业，很多考验的都是学生的自觉性，所以要格外注意对学生表达积极性的激发与鼓励，教师应引导学生把完成家庭作业看做是一次“英语演讲”，让学生“为用而学，在用中学，学了就用”。唯有如此，才可以提高学生的语言表达能力，才有助于提高其交际能力。
二、 小学英语家庭作业中改革的应对策略
家庭作业的完成情况，既能够有效地反映学生课上的学习效果，教师的教学质量，又能实现无形中的教师、学生以及家长的沟通，意义重大。针对上文提到的英语家庭作业的问题，我在英语作业的布置上进行了多次的思考、研究、尝试和总结，如下：
其一，实景调查。小学阶段学生学习的英语词汇，句子在日常的应用性都比较强，生活味儿浓，教师要巧妙地利用这一点，采用实景调查的方式，引导学生走出教材，将课本中的句型灵活地应用到生活的情境中，体验英语学习的价值和乐趣；其二，角色扮演。角色扮演是小学生最爱的英语学习形式之一，这里布置的角色扮演绝对不是单纯的按照教材“剧本”进行“背诵”，而是学生在理解大致情节的基础上，通过简短、有趣的对话自主演绎。很多创造性的发挥，会让你惊叹不已。此时，学生用书本的知识，表达自己的情感和思想，这种应用的过程，不仅是学生能力的提升和发展，更是能让学生体会到英语的趣味；其三，编写小报。每次学完一个单元或者是一节课之后，我会鼓励学生围绕这节课或者最近学习的内容编写英语小报，可以是自己的心得体会，可以是对知识点的梳理和系统整理等，之后选择较好的展示出来，供其他学生学习。
(一) 加强家庭作业设计的有效性
英语是一门语言，所以“说”是最重要的一个环节。说是一个输出的过程，然而想要“输出”首先要“有话能说”，所以输入是前提。这也就需要学生不断地进行阅读和倾听，然而这个过程枯燥，单一，势必会导致小学生产生厌倦的心理，这时，教师在布置作业的时候，要改变方法。如果是听录音，可以将课本的自带录音变成教师自己的模仿录音；相比较于书面作业来说，教师也可以布置学生的互动对话式作业，教师也可适当参与其中，鼓励学生运用英语表达，锻炼口语能力，及时给予必要的帮助。这样不仅能拉近师生距离，建立和谐关系，而且还能引导学生发现英语乐趣，提升学习质量。
(二) 加强家庭作业布置的多样性
网络软件自身的漏洞与缺陷也是网络安全运行的重大隐患之一，黑客可以利用一些软件漏洞来对机器进行远程控制。所以，在计算机网络安全问题防范方面，一定要对网络软件自身的漏洞与缺陷高度重视。
(三) 加强家庭作业内容的实践性
除了家庭作业的布置之外，批改的问题也是不容乐观的。一方面是作业反馈时间太长。现在的小学英语教师很多都是一人带多班，教学任务比较重，因此作业批改进度慢，相应的给予学生反馈的时间间隔也比较长，导致解决问题的时候，学生已然不太能记得是什么问题了；另一方面是作业反馈信息太少。学生的作业很多时候就只是简单的对错或者优良，学生对于自己的作业不能有深刻、正确的认识，作业的价值少，师生沟通匮乏。
(四) 加强家庭作业批改的针对性
在提升家庭作业批改的针对性上，我认为可以采用全批，面批，分组批，课堂订正和作业批语这五个方面相结合的形式，照顾优差生，让学生既能知其然知其所以然，又能欣然接受，努力进步。
第三，作物解决方案。作物解决方案的提出紧扣现代农业的发展方向和农药发展趋势及动态需求，是行业从业者思维与方法的转变，真正将农药使用融入到农业生产中去。在新形势下，农药企业经营方式发生了巨大转变，从单纯的卖产品向整体的技术服务转移，最终形成创新、共赢，并实现可持续发展。
参考文献：
[1]周雪莱.浅谈小学英语作业布置中存在的问题[J].课程教育研究，2015.
[2]张映月.小学英语作业设计与评价的几点体会[J].学周刊，2018.
作者简介：
史嘉彬，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县教场小学。
标签：小学英语论文; 家庭作业论文; 现状问题论文; 对策思考论文; 甘肃省白银市会宁县教场小学论文;