咸阳华星幼儿园 曹婵娟
【摘 要】在众多的幼儿教育工作中，幼儿体育起到了必 不可少的作用，通过加强幼儿户外体育训练力度，能够有效提 升幼儿的身体素质，增强幼儿的自我保护意识，不断提升幼儿 户外体育活动的合理性，能够更好的规划体育锻炼时间，结合 不同幼儿的个体发展现状制定相应的体育锻炼方案，提升幼儿 的体能，促进幼儿的身心健康发展。
【关键词】幼儿；户外体育锻炼；有效性
通过研究幼儿园的工作现状不难发现，摆在幼儿园面前的 主要工作就是采取科学的对策提升幼儿的综合素质，实现幼儿 德智体美的全面发展。因此，幼儿体育教育工作理应得到人们 的足够重视，关系到幼儿的身心健康发展。但是，在体育教学 实践过程中，体育教育理论知识与实践技能之间存在一定的差 异，存在教学内容与实践教育要求不相符的问题。体育教育工 作在幼儿园教育工作中占据着重要作用，还关系到幼儿的身心 健康状况，所以，我们应该重视幼儿体育教育工作，结合当前 的体育教育需求以及幼儿的身心发展需求认真落实好各项体育 教育活动。
1 幼儿户外体育活动的重要作用
幼儿户外体育活动的有效性直接关系到幼儿身心发展现 状，只有不断提升幼儿户外体育活动的有效性，才能保障幼儿 的身体健康以及心理健康。幼儿的体温调节中枢发育并不完善， 因此对外界温度、湿度的感应较慢，借助适当的户外体育锻炼 能够提升幼儿的身体抵抗力，激发幼儿的自我保护潜能，同时 还能不断提升幼儿的各项身体机能。这样才能有效提升幼儿对 外界环境的适应能力，在户外体育活动中，严格按照规则落实 教育工作才能确保户外体育教育工作的顺利开展。只有不断提 升幼儿户外体育活动的教育水平，才能提升幼儿的身体健康水 平，才能给幼儿提供更多的机会融入到班级集体生活中。因此， 从小培养幼儿的规则意识可让幼儿受益终身，如每次体育活动 都有不同的游戏规则，在活动中让孩子明白规则的意义及重要 性，如果违反了游戏规则，游戏就不好玩了。或者游戏将无法 正常进行，有可能会出现混乱的场面或危险的情况。如果我们 平时就注意培养幼儿的规则意识，那么不管上什么活动课都会 活而不乱，游戏就能正常有序地开展，同时还能避免安全事故 的发生。
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2 把幼儿户外体育教育工作的科学合理性放在工作首位
在幼儿户外体育活动的落实过程中，需要教师及时给予相 关游戏知道，结合外界环境以及幼儿身心发育需求制定一些科 学合理的户外体育运动游戏，不断丰富幼儿户外体育游戏内容， 认真落实好各项体育教育工作，这样才能有效提升幼儿的运动 水平，才能从根本上提升幼儿的身体素质，达到锻炼身体的目 的。比如，教师可以让幼儿选择龟兔赛跑中的角色进行模仿， 让幼儿提前做好准备工作，利用相关的教学道具，如兔子耳朵、 乌龟头饰等来提升体育教育有效性，让学生充分融入到户外体 育教育活动中。教师还可以结合实际需求给幼儿设置一些路障， 可以让幼儿假装兔子练习跳，还可以把幼儿分成几个不同的组， 节省活动时间。孩子们都很喜欢这样的游戏项目，教师也可以争相进行交换角色的比赛，组织体弱的孩子进行游戏。教师根 据孩子的发展特点和身心特点，有效调节和控制活动的量。教 师可以给学生穿插分发各种奖牌，让孩子得到充分的休息。
3 科学合理安排游戏时间、练习时间
幼儿园教师需要科学规划好所有的体育教学时间，幼儿的 户外体育训练工作理应受到教师的重视。幼儿体育教育工作的 主要目的提升幼儿的身体素质，实现幼儿的身心健康发展，要 向确保幼儿体育教育工作的顺利落实，我们应该提前制定一套 科学有效的户外体育锻炼规划方案，不仅能够提升幼儿的身体 机能，还能提升幼儿的自我保护意识。当然，不同的幼儿对不 同运动项目的掌握程度也是不同的，比如，在早晨可以适当给 幼儿安排一些跑步、攀爬的户外运动，还可以让幼儿利用滚轮 胎的方法来增强幼儿的身体素质，锻炼幼儿的身体灵活性，让 幼儿熟练掌握活动技巧，在规定的时间内顺利完成各项户外体 育活动。同样，我们还安排了《踩高跷》的体育游戏，相对而 言，较为简单，某位老师将游戏时间控制在了 25 min，在基本 部分，当幼儿能用正确的方法踩高跷时，老师就加强了难度， 为幼儿设置一定的线路，如 8 字形、波浪形等，这样幼儿在基 本部分的练习时间为 12 min，运动密度自然得到了保障。
4.结合幼儿的身体素质差异展开户外体育活动
每一个幼儿的身体素质都是不同的，思维方式以及学习能 力也是各不相同的，在幼儿园中，不同的幼儿拥有不同的特征， 摆在幼儿教师面前的首要任务就是把幼儿放在游戏的主要位 置，充分发挥幼儿的主动性，给幼儿创造足够的时间进行体育 活动，尽量让每一个幼儿都能发挥出自己的潜能，鼓励幼儿积 极参与到户外体育教育活动中。比如在锻炼幼儿的平衡能力过 程中，教师可以提前给幼儿准备好难易程度不同、玩法也不同 的梅花桩游戏，通过不同的训练方式来满足幼儿的体育锻炼需 求；教师还可以提前制定好体育活动中所需的梅花桩，其中包 含直线型的梅花桩、波浪形的梅花桩或者间距较大的梅花桩等。 老师设置的游戏场地能很好地照顾到每个幼儿不同的发展需 要，幼儿学得积极主动，轻松愉快，没有一个幼儿在等待，练 习密度和运动量自然地达到了。有的孩子还想出了 8 字形、圆 形等多种玩法，可见，幼儿一旦成为活动的主人，是不愁达不 到运动量的。
5.结语
户外体育活动在幼儿身心发展过程中起到了关键性的作 用，还能有效提升幼儿的身体素质，因此，我们可以借助户外 体育活动来激发幼儿对体育课的兴趣，鼓励幼儿积极参与到活 动中，教师需要引导幼儿从狭小的空间里走出来，充分发挥户 外体育活动相对自由、自主、轻松、愉快等优势，让幼儿在积 极主动的活动中得到全面发展。
参考文献：
[1] 刘敏.开展幼儿园区域活动的思考[J].学前教育， 2017,4(5):80-81.
[2]陈姗.关于开展幼儿户外体育活动的思考[J].幼儿教 育，2016,8(2):92-94.
论文作者:曹婵娟
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第12期
论文发表时间:2018/4/4
标签：幼儿论文; 户外论文; 体育论文; 体育活动论文; 教育工作论文; 身心论文; 游戏论文; 《创新人才教育》2017年第12期论文;