“一个好校长就是一所好学校。”名校长出名学校，名学校促名校长，在教育实践中这些说法已逐渐成为大家的共识。因此我们有必要对校长专业化发展和学校发展二者之间的关系进行客观的分析、研究，深刻理解二者之间相互影响、相互促进的关系。校长是办学者，在学校管理工作中校长具有决策权、指挥权。其办学思想和主张、学识水平、管理风范、领导才能、人格魅力和教育科研的能力，都会对学校产生深远的影响，决定学校发展的方向和进程。可以这样说，校长是学校前进历程中起关键作用的推动力人物。只有不断提高和发展自己的专业化，才能引领师生，增强学校竞争力，才能实现学校的优质管理和发展。而且在中学教育中，学校管理主张以创新为基本出发点，并且坚持校长的引领作用。面对现阶段的初中教学现状，发现在各个教学阶段还是存在着多种问题，某些教师的职业素养未达到标准，从而影响了学生的学习效率；还有教学体系并不完善，很多教学活动的开展都面临着挑战，使得学生们在学习的过程中无法达到理想的目标。这样的形势之下，校长应该及时转变思想观念，充分发挥在学校中的引领作用，努力实现学校管理现代化，确保为新时代的发展培养高素质人才。
一、校长应具备的综合素质
1.校长的思想政治素质。校长要坚持正确的政治方向，认真贯彻执行党的教育方针，带领全体教职工教书育人，全面提高学生素质，培养具有创新能力的建设者。作为校长要具有一定的马克思主义理论水平，坚持党的教育方针，熟悉国家教育政策法规，理论水平高，政策性强。校长还应忠于教育事业，为人正直廉洁奉公，为人师表，勤奋工作，能为全校师生做出表率。
2.校长的文化素质。领导好学校各方面的工作，校长必须具备多方面的综合知识：
（1）校长要根据国家方针、政策，综合学校的办学条件、师资队伍等实际情况，提出切实可行的目标和做出果断灵活的决策。
（2）创新能力是指校长解放思想敢于提出新的见解、新的目标，能够引导全体教职工进行教研和教学改革，办出学校特色。
（3）组织能力是指校长通过合理的组织程序的结构，处理好各种事务，有效完成教育教学的能力。
（4）交际能力是校长同上级各部门、学校之间、家长、社会、教师、学生等多方面的沟通与联系，处理好各种矛盾的能力。
二、校长应具备的五种管理模式
1.实行目标管理。校长应根据国家的教育方针和培养规格、教育自身的特点和发展规划、学校的办学条件和社会的要求制定出学校近期、中期、远期的切实可行的办学目标，充分利用本校教师的优势，突出学校的办学特色，并对学校各个岗位同时制定出相应的工作目标，让全体教职工劲往一处使。当然，学校办学目标应在教育发展中不断补充和完善。学校各部门要分工合作，协调一致，共同努力，切实加强监督，检查落实，责任到人，做到管理出成效。
2.实行民主管理。学校工作多而复杂，校长应充分调动和利用每位教职工的工作积极性，实行民主管理和群众监督，工作增加透明度，秉公办事，充分发挥工会和教职工代表大会的作用，让每位教职工参与学校管理，让他们感到自己就是学校的主人，工作才有热情，教育教学才会稳步向前。
3.法规、制度管理。学校法规管理应包括两个方面：
（1）严格遵守国家的法律及有关规定，特别是有关教育方面的法律，如《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等。学校应当做到依法治校，从严治。
（2）在国家法律、政府法规范围内，结合学校的实际，建立、健全学校的各项规章制度，用来约束教职工的行为，用于加强学校管理，制定出各种措施，目的是为了使学校各项工作能顺利进行。学校的法规管理非常重要，制度面前人人平等，对事不对人。但作为校长应支持和鼓励教师大胆工作，应帮助教师不断提高思想政治觉悟，加强责任心，爱岗敬业，乐教善教，具有创新工作精神。在生活上应无微不至地关心每位教职工的困苦，不论是生病，还是遇到什么困难或挫折，校长应及时伸出援助之手，给予排忧解难。教职工就会感到校长是他们的贴心人，只有努力工作，才能回报校长。感情管理也可以说是一种非常有效的办法之一。
4.教学管理。校长在教学管理中应做到以下几点：
（1）按照教育规律进行教学管理。教育规律是由教育本质所决定的，与教育本质、教育目的、教育过程密切相关。当今科技突发猛进地发展，知识更新日新月异，信息时代的来临，电子计算机的迅速推广和运用，全球经济一体化，发展水平不断提高……这给教育的发展带了机遇和挑战，传统的教育模式和管理已经不适应时代发展需要。学校根据儿童身心发展规律和接受能力，不断改善教学条件，增加现代化的教学设备和手段，适应时代的需要，把培养学生思维能力、创新能力放在首位，培养学生在学习中学会学习，学会技能。
（2）按照教学原则进行教学管理。教学原则是根据人们对教育规律的认识，根据教学目的、教育方针提出的教学工作的基本要求。在当今社会，这个基本要求越来越高了。教师要智力培养与心力发展相结合的原则、知识传授与能力培养相结合的原则、思维训练与操作训练相结合的原则、收敛思维训练与发散思维训练相结合的原则、深入与浅出相结合的原则、教师的主导作用于学生的主体作用相结合的原则。校长不是这些教学法原则的直接贯彻者，但应根据这些原则去指导和督促教师搞好教学，根据这些原则领导学校管理。
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（3）教学的宏观与微观管理。校长对于教学管理主要在宏观方面，同时也要兼顾微观管理。在校长的领导下，开展好教育教学工作，确立教学指导原则，有现代化的教育观念，且广大教职工能接受和采纳；有明确的、特色的、能反应自己学校的教学指导原则。有明确的、有调控力的、有配套的教学管理构思。有明确的责任及相应的奖罚制度。
5.其他校务管理。校长对学校应进行全方位管理，以教学为中心，但也应加强其他方面的管理。
（1）图书室管理。图书室是直接为学校服务的，从图书馆室的设备、管理人员、各类图书购置等方面校长都要操心，做到布局合理，管理规范，藏书量大，使用率高，开拓师生知识的视野，真正做到为教学服务。
（2）师资管理。提高教育教学质量的关键在教师，教师素质的提高要靠教师自身的努力和学校各方面的培养和扶持，名教师、学科带头人是等不来的，校长应尽力为他们创造条件和机会，给他们在教学和教育科研施加一定压力，鼓励教师参加各种业务培训和学业进修，鼓励教师参加各级各类教学比赛，鼓励教师认真撰写论文，提高他们的知名度和影响力。校长应在培养好的教风上下功夫，鼓励先进，鞭策后进。
（3）学生管理。校长应充分发挥少先大队，各班主任的作用，在学习、生活文体等多方面关心每一位学生。在新的形势下，要采用行之有效的方法做好学生的思想政治工作，从日常行为规范，文明礼仪抓起，用学生身边发生的感人事迹对学生进行集体主义、爱国主义思想教育，做到以理服人，真诚相待，学生才会有积极向上的精神，才会刻苦学习，形成良好的校风，学风。
（4）后勤财务管理。校长面临经费短缺、入不敷出的困难，应该合理计划，周密安排有限的资金。在支持教学方面，要有超前意识，舍得花钱，购置教学设备，支持教育科研，奖励教学上有贡献的教师。对生活有困难的教职工及时慰问。但要符合财务管理规定。
三、坚持科学办学思想，引领学校管理创新
学校的管理需要从传统到现代有一个质的飞跃，要求校长具备足够的勇气和执着，梳理清楚学校的日常事务，从而能够有条不紊地突破难点问题。目前，学校管理体制与社会转型阶段使得很多具体事项难以落实到实处，因此，作为一校之长，不能因为遇到困难就盲目跟风，甚至说是退缩，这样难以让学校处于稳定状态的发展，所以，要求校长应该学会审时度势，并且充分运用众多的客观因素，积极应对学校发展过程中的困难，引领着学校不断发展。
1.启动现代化管理工程。在学校教育中，应该充分体现出学生的主体地位，并且让学生的发展可以和学校的制度有效连接，从而促使学校教育对学生起到良好的帮助作用。为了促使每一位学生取得进步，需要树立科学合理的管理理念，让校园内的全体员工都关注学生的健康成长，同时一视同仁，无论是面对学习基础好还是学习基础差的学生，都应该努力帮助他们往更好的方向发展，使他们可以在接受教育的过程中，进行内调式的自我教育，关注学生成绩的提高率，重视学生评价及教师评价的主要数据，积极地推行学生成长档案袋和教师成长档案袋管理。经过学习过程和教学过程的双向激励，可以提升学生们的学习积极性，同时让教学工作更加符合教育的发展规律，推动优质教学成果的诞生。
2.办学思想的内化。近些年，国家通常都是采用了比较科学的办学思想和现代化的管理模式来帮助学生和教师共同成长，使他们逐渐在接受这种模式的过程中，努力完善自身的不足，并且有效地提升了自身素质。通过教师和学生自我言行的管理，将学校的管理理念贯彻至日常的活动中，体现出以人为本的思想和人文的关怀。
四、深化学科内部管理体制的科学化
现阶段，国家教育的发展开始重视科层制管理，使得学校教育模式建立起一个较为完备的机构体系，从而实现了每一位成员对自己的决定和行为进行负责，同时也能对上级决定和行为进行负责。在中学管理中，这种科层制能够实现明确的分工，从而可以根据这种职能分工确定好管理职位，并且详细地规定好各种职责与义务范围。这种模式的运行过程，会通过相应的规章制度来加以控制，从而实现组织内部的各项业务融入至规章制度中，实现每一位成员的自我价值。学校是为学生提供学习机会的场所，通过这种科学化的体制，能够提升组织的工作效率，使学校内部的所有人员能够更好地参与到具体职务中，同时可以为学校的发展注入新的活力。校长是学校发展的支撑，面对时代的变迁和发展，使得校长在学校管理中发挥的引领作用更加明显。
五、创新教学管理机制推进新课程改革
新课程改革是当前教育界提出的新课题，综合近年来众多中学的发展情况分析，许多校长在管理方面缺乏创新意识，从而未能摆脱传统片面追求升学率的束缚，以至于手捧着新课本，但是仍然以老调子前进，始终没有真正地对新课改抱有实践态度。还有一些校长只是推进了新课程，但是具体的观念和实施途径未能落实到实处，这就严重违背了学校教书育人的目的。校长对于学校具有引领作用，所以应该掌握最基本的新课程实质，及时转变思想观念，通过新型的管理模式来实施新课程，从而倡导新观念和新方法，使学校的全体员工可以扎实地推进新课程改革。通过新型理念的深入发展，让学校的全体员工和师生更好地记住并应用于具体的实践中，通过生本理念的思想传播，让学生在学习中的主体地位充分显现出来，同时也凸显出老师在教学过程中的主导作用，由此呈现出现代化教学管理的价值。
每一所学校的教育资源都是有限的，不管是从硬件配备，还是教师队伍建设，都有其一定的局限性。因此，校长在学校教育资源的开发利用方面，眼光一定要看远一些，要更多地关注校外及兄弟学校的优质教育资源，借鉴他们成功的经验和做法的同时，把自己学校的优质教育资源与其他兄弟学校、社区分享，达到资源共享、共同进步的目的。
总之，随着教育改革和发展的不断深入，人们对优质教育资源的需求也在不断增长，这就要求教育工作者从深层次、多角度去挖掘和开发一切可利用的教育资源，创新工作思路，改变工作方式，用理性、科学的教育观念去办学、教学，这样才能保证学校积极主动地发展。
论文作者:纪向明
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第152期
论文发表时间:2018/9/30
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