摘 要：语文是一门基础学科，学习的是中国的本质文化，具有很明显的人文性质。所以，要想学生学好语文并且抓好素质教育，就要先培养学生的人文素养。语文，不同于其它学科，它所具有的教育功能是全面的，小学设置语文这门学科的目的在于让学生能够完善人格，训练思维，净化心灵和陶冶情操。本文讲述了如何实现小学语文教学中人文素养的培养。
人文素养指的是人的基本品格，对待人生和世界的基本态度，正确处理人与社会及他人关系的能力。人文素养的培养是要求学生在学习知识时，不断受到人类文明的熏陶，使学生成长为一个品质优良，拥有良好素质的人。
一、小学语文教学中人文素养培养的重要性
1.人文素养的培养是语文教学的主要任务。语文是一切知识的基础，它教我们学会了与他人交流，学会了阅读文字，更教会了我们学会其他知识的能力。语文交给我们的并不只是这些，语文是人文素养的培养方式，人文素养是语文教育的核心、是语文教育的灵魂，要做好语文教育就必须注重人文素质的培养。语文教学主要就是对学生的人品和道德的培养，所以只有注重人文素养的培养才能使学生更好地学习语文，感受语文的精粹。
2.人文素养的培养有利于学生树立良好的品质。人文素养是通过各种人文科学知识的学习和吸收培养起来的人格、气质、道德及思维方式，现在的教育以人为本，小学生的思维方式和人格处于逐渐形成的阶段，所以除了教授一些知识之外，要引导学生树立良好的品质和思维方式，而人文素养刚好可以满足这个要求。所以，在小学的这个关键阶段，要做好对学生人文素养的培养，做好全面的教育工作，才能达到教育的真正目的。
二、如何在小学语文教学中培养人文素养
1.充分发挥语文学科教学的优势。语文是人与人交流的基础知识，甚至可以说是人类文明的综合体，所以语文在培养学生人文素养中可以发挥至关重要的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文教学中是以一篇篇课文为内容，并在此基础上进行延伸教授，这一篇篇课文包含的文化知识很丰富，上知天文下至地理，小到微生物大到宇宙，作者所想表达的情感也很真挚，亲情、友情，世界的温柔等等。
老师在讲课过程要把这些点都给学生讲出来，并加以延伸，鼓励学生多读书、多积累。小学的语文课文所讲述的情节比较贴合实际生活，教师可以把语文教学放到生活当中去，可以让学生在课下对课文的内容进行实践，以生活的辐射陶冶学生的情操。知识源于生活，教育同样源于生活。如果能将课堂的知识和实际生活结合在一起，教育的质量和效果将会比单纯的说教好上很多。
2.发挥教师的示范作用，促进学生人文素养的提高。很多人都说一个人的人品、道德的教育都来自他的父母。其实不然，父母的言传身教固然会占据大部分，但老师也不只是一个知识传授者，学生在学校与老师相处的时间也不短，特别还是在人格和道理品质树立的青少年，所以老师可以说是学生的一个示范者，教师的言行在很大程度上能影响学生。一个优秀的教师除了要有丰厚的知识储备以外，自身的道德品质也要过关，教师虽然要严厉，但不能“唯我独尊”，要对学生有着一颗关爱之心，以宽容的态度去面对学生。
老师也要有着自己的爱好和生活情趣。爱好对一个人的成长有着关键的作用，爱好可以让一个人的生活变得丰富，可以借助爱好陶冶情操，教师的良好爱好可以感染学生，让学生也培养自己的良好爱好。
3.营造浓厚的文化氛围。良好的校园氛围有利于学生的学习，周围的环境是否优美，文化氛围是否浓厚都是熏陶学生的关键。
学校应该加大对学校环境建设的投资力度，在学校内增加拥有人文气息的环境布置。
比如，在学校教学楼的走廊上悬挂一些名人字画，并在一旁附上文字介绍，又或者举办诗歌朗诵和诗歌写作比赛。不单学校要出力，各个班级也要有着不同的想法，比如，在班级设置一个“读书角”，学生可以把自己看过的好书放进去，交换自己没有看过的书，这是一个分享的过程。这种文化氛围能够很好地培养学生的人文素养。
4.认真开展语文实践活动，在实践中培养小学生的人文素养。在语文教学中，单纯的说教是没有好的教育质量的，要在教学材料中挖掘出生活元素，老师要把这些生活因素与生活日常经验相结合，并借此来增加学生的学习兴趣，培养其人文素养。而做到这一点的最有效的办法就是开展语文实践活动，使学生的学习面向生活和社会，在这个过程当中，要潜移默化地培养学生的语文实践能力和人文素养。
人文素养的培养是语文教学的一部分，人文素养的培养有助于提高语文学习效果。笔者认为，培养学生人文素养最关键的因素就是老师要起到示范作用，言传身教，使学生能够时时刻刻感受到人文环境的熏陶。
参考文献
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[4]史小艳 新课标下小学语文教学中人文素养的培养[J].青年时代，2016(13):192。
论文作者:邢雪娟
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第292期
论文发表时间:2018/11/13
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