（三都县中等职业学校 三都 558100）
【摘 要】：本文从培养学生的学习兴趣、教学内容及方法的改进和实操课操作训练等方面总结了Flash教学过程中的经验和体会，对提升教学效果和培养学生实际应用能力有一定的帮助。
【关键词】：flash；教学方法；实操课训练
《Flash动画设计与制作》是一门操作性非常强的课程，Flash软件更是一个实践性、艺术性和创新性都很强的动画制作软件，它内容丰富、动画效果丰富多彩，极易引起学生的学习兴趣。近几年我就一直担任此课程的教学工作。根据教学过程中不断遇到的问题，通过课堂教学的不断摸索，我逐步改进教学内容和教学方法，明显提高了教学效果。
一、培养学生兴趣是关键，发挥Flash课程优势，激发学生学习兴趣。
兴趣是学习的最大动力。任何一门课程，要想让学生学好，激发和保持学生的学习兴趣都是最关键的。在教学中，我注意利用Flash动画精、小、灵、巧、表现力强的学科优势以及它较高的欣赏价值来激发学生的学习兴趣。我一直认为上好第一堂课是至关重要的。在第一次课上，我一般会留出比较多的时间给学生欣赏上一届学生优秀的动画作品，在播放作品的过程中，穿插讲解一些简单环节的制作，在学生产生强烈的学习欲望的同时，树立他们的信心，让他们产生一种感觉，就是原来这么漂亮的作品是由这么简单的一些环节组合起来的，从而使他们不仅有动力去学Flash，而且更有信心去学好Flash。在之后的课堂上，注意发现学生的每一点收获和进步，及时的给予鼓励，保持学生的兴趣和信心。兴趣是最好的老师，兴趣可以调动学生学习的主动性和积极性。因此，每个节课的导入是我都绞尽脑汁地设计，尽量地引人入胜，因为良好的导课对于吸引学生的学习兴趣非常关键。然后教学过程以引导为主，把时间和空间留给学生，充分发挥学生的主动性，切忌一言堂，否则四十五分钟的课堂只会睡倒一大片。要相信，只要有了对Flash的学习兴趣，学生很多时候会为了解决某一个问题主动查找资料，从而学到很多教师课堂上讲不到的知识和技巧。
古人说的好“亲其师而信其道”，在不断摸索自己的教学方法和增强教学艺术的同时，我更加注意自身素质修养的提升，不断学习提高自己的知识技能的广度和深度，和学生保持良好关系，使学生喜欢我，爱戴我，爱屋及乌，我相信这也可以同样提高学生对这门课程的学习兴趣。
二、教学内容源于教材而不局限于教材，根据学生特点制定适当的教学方案，以案例教学为主。
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为了让学生能够更好的接受和理解，我没有按照教材的顺序和章节进行讲解，而是根据中职生的接受能力和Flash的特点对教学方案进行了适当的改进，对于教材的一些内容进行了重新划分和归纳，将整个教材的内容划分归纳为基础知识（包括Flash原理、基本工具的使用等）、元件和实例（对于其中的按钮元件简单讲解，在讲交互式动画技术时再重点讲解）、基本的动画技术、交互式动画技术、综合实例等内容。通过这样的调整，基本上每节课完成一个小环节，从而使每节课的教学目的都很明确，学生学习起来更加容易理解，更加容易接受。
在具体的课堂教学中以案例式教学为主，选择一些经典的能够引起学生兴趣的实例进行剖析，和学生共同讨论如何实现，并在学生欣赏案例动画之后，由学生提出问题一块讨论，充分培养学生提出问题、分析问题和解决问题的主动性、积极性。在典型案例讲解完之后，举一反三，启发学生思考是否有其他的实现途径，激发学生的创新潜能。如在讲解水滴波纹案例时，在通过形状补间影片剪辑元件制作波纹成功后，启发学生思考能否使用动作补间实现，从而让学生对于形状补间动画和动作补间动画的区别更加明了清晰。在每个知识点讲解完之后，给学生留相关练习题，培养学生自主解决问题的能力，对所学知识起到一个巩固作用。
三、重视实操课，边讲边练，强化学生对所学知识的理解，提高实际操作能力。
《Flash动画制作》是一门操作性极强的课程。理论课时和实操课时的安排也是中职专业课的一个重要环节，结构科学、合理的课时安排能够有效地提高教学效果。该课程教学大纲规定，实操课不能少于总课时的70%。在教学中，教师如果忽视实操，只是一味地在课堂上进行理论灌输，即使采用了各种教学手段，学生也很难掌握知识和技巧。结合Flash课程特点，通过实践证明，实操课能够取得明显的教学效果，也更能保持学生的学习兴趣，能够使学生把学到的知识转化为技能，从而更好地理解吸收。可见，实操课是教学中不可或缺的重要环节。在课堂教学进行到最后的综合实例阶段，我们全部在机房进行讲解，边讲边练，事半功倍，能够收到很好的教学效果。
在课程初始阶段，首先让学生进行模仿练习，基本上就是由教师演示操作并讲解操作步骤，学生模仿教师的实例操作，这个阶段学生只要掌握操作要点就达到了实训目的。然后随着理论课的不断深入，实操课逐步演变为让学生在模仿实例的过程中，结合以往的知识，慢慢加入自己的东西，逐步培养他们的自主创新能力，最终在理论课结束时，在学生掌握了有关基本知识和制作技术的基础上，给出题材，将学生带入特定场景，让学生根据教师的引导来发挥自己的创作想象，进行自主创作。当然，教师在学生的练习过程中要加强启发和引导。
在实操课的教学中，很容易就发现一个问题，就是刚刚讲过的知识很多学生根本就没有记住，更别谈消化和吸收了。针对这样的情况，在实操课上讲解实例的时候，我会把所涉及到的相关知识点再次有针对性的讲解，然后一步一步地制作给学生看，目的在于让学生掌握知识点的操作，尽量使学生理解实例制作过程中每一步骤的目的所在，并根据当前实例所用到的知识，再设计一个相似的案例，由学生再创造一个类似实例加以巩固。这样反复操作，学生的理解就更加深刻了。
实操课在Flash教学中具有其他教学环节不可替代的作用，它可以提高学生的实际操作能力、分析和解决问题的能力，提高学生的实际应用能力，所以必须重视实操课的教学。当然，实操课并不是老师当“甩手掌柜”，而是要始终坚持“教师为主导,学生为主体”的教学模式，尊重学生的个性，发展学生的特长，鼓励学生的创造性和独立性。
总之，Flash作为“最为灵活的前台”，其应用领域极其广泛，如网络视频播放、多媒体教学、制作电子贺卡、Flash相册、产品展示、网页广告和搭建Flash动态网站等都在普遍地运用。可以说，Flash动画制作是中职学校计算机类学生必备的一项专业技能，教师在教学上要多动脑筋，不断探索，选择最合适的方法，尽量使每堂课都变得精彩，争取每项训练都取得良好效果。
论文作者:左兰英
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第8期（上）
论文发表时间:2017/11/16
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