湖北省武汉市洪山高级中学 430074
摘 要：新课改背景下，高中英语教学关注学生自主学习能力的提升，这是当前更新教学理念与教学方法的主要目标所在，在最近发展区理论框架基础之上，英语课堂以教师为主要研究对象，构建基于教师提问与反馈的支架，为学生自主习得语言搭建平台，这对以后高中英语教师的教学实践意义很大。结果表明，教学过程中支架教学的运用可以有效促进学生自主习得语言能力的提升。本文主要以此为背景，针对支架式教学的涵义与高中英语教学中应用支架式教学的对策进行分析和讨论，供大家参考。
关键词：支架式教学模式 高中 英语教学对策
当前的高中英语教学中主要以教师为中心，学生被动地接受教师传授的知识。如何改变这种现状呢？教师可以将支架式教学方式引入进来，一方面帮助学生完成课堂任务，另一方面学生自身的能力也会显著提高。
一、支架式教学的涵义
在新课改大背景下，很多教师开始逐渐接受新的教学理念，以前传统的满堂灌、填鸭式教学方法都得到了革新，他们开始积极探索有利于学生建构知识的教学模式，支架式教学模式就是在这种背景下引入进来的。所谓“支架”，最早是指建筑行业领域中使用的脚手架，其作用是帮助工人完成不能伸手够到的地方，其作用主要在于协助和帮助工人，并不是代替工人完成工作。将支架引入教学中是指教与学之间的关系，教师的“教”目的是搭建学生学习的支架，帮助和协助学生进行学习，不是代替学生进行学习，学生在教师的指导之下建构自己的知识结构，提升自己的学习能力。
二、高中英语教学中应用支架式教学的对策
1.教师导入。“导入”在课堂教学中可以起到激发学生学习兴趣的作用，教师导入可以分成导入情境、搭建脚手架两部分，前者是指教师通过多种手段引入主题中，后者主要以“最近发展区”为理论框架。导入一定要找准教学起点，在“最近发展区”指导下，为学生学习提供理论支撑，情境设置更加贴近学生知识意义建构，可以引发学生好奇心与求知欲。
2.搭建“脚手架”。国内与支架式教学相关的研究基本上都是将脚手架的搭建、导入情境二者看做两个前后相继的环节，这两个环节看起来不同，但是落实到具体的操作中，二者却很难分开，也没有必要将二者明确地分开。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一方面缺乏情境的脚手架不免空洞、教条，学生很难深入体悟，另一方面在导入情境的过程中引入脚手架，引导学生主动搭建，这一过程中教师的启发式提问与学生积极主动的学习二者相互作用，最终实现自我建构与发展。
3.自主探索。英语教学中传统教学方式为讲授式，主要以“教”为中心，其教学过程主要以单向的信息输入为主，整个教学过程实际上就是教师为学生灌输知识的过程，这一过程中学习就是从外到内的输入，学生只需要去听，不需要理解如何去做，这种教学模式影响下学生的英语应用能力得不到提升，同时也不利于学生综合文化素养的提升，其潜质与个性也会受到压抑，严重扼杀了学生的独立性、批判性及创造性。
学生自主探索场所主要有课堂上与课外，学生利用网络课件、多媒体及书籍等资源可以展开主题性自主学习，并展开与教学相关的交流，同时教师可以鼓励学生通过英语角、收听英语广播等第二课堂收集丰富的资料，并实施有效监控，这一阶段教师扮演着学习策略的提供者、学习中的指导者两个角色。通过前一阶段的导入，学生对于主题性学习已经有了系统看法，为了充实这些理论观点，教师可以按照具体情况为学生自主探索提供条件，在适当的时候为其提供帮助。
4.协作学习。在支架式模式中，教师可以为学生设计出轻松、活泼的课堂活动，例如采访、角色扮演及开放式讨论等，教师在其中充当指导者，鼓励学生们将自己的想法表现出来，通过写作学习可以进一步加强学生间的交流，发展创新性与批判性思维，在现有主题认识基础上进一步升华。完成该阶段任务时，教师应作出总结，给出具有指向性的结语，以达到巩固成果的目的。
5.评价反思。与传统课堂教学相比，这种支架式教学的操作过程存在较大差别，表层上师生自主性明显增加，同时也对教师提出了很大的挑战，所以一定要确保每个环节的有效性。这一阶段的评价内容主要分成两个模块，其一为学生的自我评价，其二为组内成员之间的互评。除此之外，评价应该以下面几个方面为核心展开：第一，自主探索中个人的发现，第二，写作学习中个人的贡献，第三，相关主题有效建构是否实现。
综上所述，支架式教学模式的运用具有非常重要的意义，大量实践研究证实，支架式教学模式在高中英语教学中的运用，有利于激发出学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的提高，值得引起大家的关注与重视。
参考文献
[1]王方 支架式教学在高中英语阅读教学中的应用——以人教版选修6第二单元阅读课为例[J].海外英语，2013，（12），38-39。
[2]韩永丽 吴文明 王玉明 浅谈支架式教学在高职英语教学中的应用现状及实施策略[J].英语广场，2017，（12），71-72。
[3]刘永芳 支架式教学对降低高中生英语写作焦虑的作用研究[J].英语教师，2018，18，（06），94-98。
[4]何跃珍 基于支架式教学模式视角转化高中英语学困生研究[J].当代教育理论与实践，2015，7，（04），16-17。
论文作者:田祥生
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第341期
论文发表时间:2018/11/23
标签：支架论文; 教师论文; 学生论文; 式教学论文; 脚手架论文; 英语论文; 这一论文; 《中小学教育》2019年第341期论文;