（安徽省濉溪中学）
摘要：区别于传统的教学课件，微课是一种新兴的教学载体，教师选择某一知识点作为微课制作的内容，通过视频来开展知识点的教教学活动，将微课运用到高中英语教学中不仅能够激发学生学习的动机，而且也能够增加英语学习的趣味性，营造和谐的教学氛围，也正是因为微课已经成为日常教学的有益补充，使得很多教师开始将微课引入到课堂教学过程中，本文首先分析了在高中英语教学中开展微课的必要性，然后介绍了微课在日常英语教学中的巧妙应用，以帮助教师提高对微课的有效运用。
关键词：高中英语；微课；应用
一、引言
微课是以视频为主要的呈现形式，它主要是对日常教学中某一具体的知识点进行讲解的短小课程，或者可以将教学过程中某一环节设计成微课开展教学活动。微课是一种微型教学形式，它以建构主义理论、自主学习理论以及最近发展区理论等作为主要的理论依据。微课具有短小、精简、直观等特征，而这与高中英语教学具有的知识模块化以及教学方法多样化等特征相似，因此如果在高中英语教学中有效地运用微课，将会对传统教学模式造成很大的冲击。此外，微课在课堂教学中的应用也能够提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，因此现在很多教师开始将微课运用到日常教学中，这也使得微课成为课堂教学的有益补充。
二、高中英语教学中开展微课的必要性
1、推动多媒体教学的开展
近几年，随着科学技术的快速发展，各种新型的多媒体技术开始出现并且融入到我们的生活和工作中，多媒体技术的应用使我们的生活发生了天翻地覆的改变。对于教育领域而言，多媒体技术也开始普及到各级各类学校教学中，也正是因为多媒体教学具有快捷、方便等优势，使得当下教学逐渐步向现代化。至今为止，大部分学校都已经引入了各种各样的多媒体，然而通过调查发现，很多学校对于多媒体技术的应用并不熟悉，在日常教学过程中教师也仅仅是利用多媒体制作一些简单的教学课件，即使教学课件大幅度地改善了课堂教学模式，活跃了课堂氛围，吸引了学生的注意力，然而课堂上教师所使用的课件限制了学生的学习时间，使得学生只能够在课堂教学中学习课件内容。如果在教学过程中开展微课教学，那么能够有效地改善这一问题，微课具有短小、精简、针对性强等特点，学生可以根据自己的情况合理分配学习时间、选择便于自己的学习地点通过观看微课展开自主学习，通过微课的使用能够有效地推动多媒体教学的开展。
2、遵循因材施教原则
在新课改的背景下，遵循因材施教原则一直是教育教学需要重视的问题，成功的教学应当充分了解学生的学习情况，并在此基础上有目的、有计划地开展教学活动，如果教师在英语课堂教学过程中将因材施教落到实处，则能够充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。然而，现在大部分学校仍然采用班级授课制，这就导致教学很难能够真正做到因材施教。如果将微课运用到日常英语教学中，那么能够很好地改善这一问题，教师在制作微课时能够结合学生的具体情况有针对性地进行制作，学生也可以根据自己的学习需要来吸取微课中的内容，将微课引入到课堂中不仅能够遵循因材施教原则而且也可以提高学生自主学习的能力。
3、能够全面提升教师的专业素养
在日常教学过程中运用微课进行辅助教学也能够促使教师不断提升自我的专业素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在制作微课之前会将教学内容按照一定的原则划分为很多模块，教师根据教学大纲要求再结合学生的学习情况选择其中一个模块作为微课制作的内容，在制作微课时教师可以利用多种多媒体技术，丰富教学内容和教学方法，提高学生学习的动力，因此通过在教学中运用微课不仅可以促使教师不断提高自我的现代教学水平，而且也可以帮助教师和学生之间营造良好的关系，此外微课也能够促使教师之间进行沟通和交流，从而提升自我的专业素养。
三、微课在高中英语教学中的巧妙应用
1、微课在新课引入部分的巧妙运用
因为高中阶段的英语不仅提高了词汇及语法的难度，而且要求学生要具备较好的语感和一定量的词汇储备，因此很多学生表示英语学习难度很大，如果这一阶段的学生没有找到适合自己的学习方法，那么会让英语学习更加事倍功半，学习效果较不理想。如果在课堂教学开始之前，教师能够在课堂导入部分认真设计，那么能够较好地提高学生学习的热情。例如当教学虚拟语气时，教师可以设计一个微课进行引入，将含有虚拟语气的语句作为微课的主要内容，指导学生明确本节课的学习目标以及学习重点。
2、微课在重难点教学中的应用
在高中英语教学过程中，每节课堂教学都会存在重难点内容，或者是学生容易出错的内容，对于这部分教学教师通常需要花费大量的课堂时间进行讲解，而往往教学效果也并不理想。因为微课具有简短、直观的特点，因此教师可以将课堂教学中学生不容易理解的重难点内容制作成微课，学生可以通过微课来巩固学习内容，而且学习微课不受时间和地点的限制，并且这种学习方式也会促使学生养成自主学习的良好习惯。
3、微课在课后作业中的应用
在日常高中英语教学过程中，教师也可以通过微课来布置课后作业。教师在充分了解学生学习情况的基础上，再结合学生的作业情况，将学生容易出错的问题以及知识点制作成对应的微课。必要时还可以邀请学生参与到微课的录制过程中，把学生朗读语句或者是学生对于一个知识点的理解融入到微课中。在制作微课时要遵循针对性原则，每个微课只能讲解一个内容，将这个内容讲解透彻。学生通过观看微课能够清楚地了解到针对教学内容会产生哪些错误，同时也能够掌握如何正确地避免错误的产生，另外学生能够反复地观看微课，直到学会知识点为止，从而提高学生的学习效果。
四、总结
随着我国科学技术的快速发展，社会对于人才的需求标准也在不断提升，而学校作为教书育人的重要场所更应该做好人才的培养工作，努力培养新型人才。新课程改革提倡高中英语教学的目标是帮助学生养成自主学习的良好学习习惯，提高学生学习的兴趣，促使学生充分发挥自我的主观能动性，指导学生通过英语学习了解中西方之间的文化差异，了解文化背景是真正学好英语的必要条件。作为一线教师，我们应当充分认识微课的特征，并且将其运用日常英语教学过程中，实现微课对教学的辅助功能，提高教学效率。
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作者简介：黄文婷（1986-），女，安徽省淮北市人，高中英语教师，大学本科，研究方向:高中英语教学教法。
论文作者:黄文婷
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月下
论文发表时间:2019/1/21
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