内江市东兴区永兴镇中心学校
摘要：思想政治学科是初中阶段的重要组成部分之一，它集思想性、人文性、综合性、实践性等特点为一身，是对学生进行德育教学和品德塑造的有效阵地。但由于初中思想政治课程理论知识比较多，很容易让学生在教学中感到厌倦。如何才能够更好地落实新课改的要求，并发展学生的主导地位的意识形态和政治思想，构建高效课堂成为思想政治教师应该思考的问题。
关键词：中学思想政治；教学措施；新课程改革教学。
思想政治科学是初中课程的学科之一。今天，教育对学生的教育理念具有重要的意义和影响。在新课改下，思想政治教学理念也发生了变化，并逐步落实到具体的教学过程中，并随着课程目标的改变而调整。[1]为了使学生更好的融入学习，教师应根据实际情况调整教学方法，遵循时代的发展和学生的认知能力，从而实现个性化教学，提高学生的思想道德水平。
一、初中思想政治教学的现状概况
1、初中思想政治的教学内容与学生生活相脱离
目前，很多初中学生还没有达到一个成熟的状态，遇到问题不能采取正确的方法来分析和思考，对学生的影响，在演讲的过程中，往往是一个伟大的革命领袖，所以很容易让学生感到无聊，因为毕竟那时候觉得西部和东部的深入了解，不一定同样有用的年代，也远离学生的生活，让学生意识到这些知识的感觉是与他们的生活和未来的发展，严重影响了学生的积极性和主要的运动。此外，现在大多数的教学都强调教学知识的完整性，如果只是让学生学习记忆，不能工作，学生就无法真正理解包含内容和精神的内容。
2、初中思想政治教学理念陈旧
对于初中的思想政治教学，在过程和方法、情感和价值观上都没有一席之地。在素质教育的今天，新课程改革提出并形成了一系列正确的价值观。但实际上，一些思想政治教师片面强调知识的重要性和追求思想政治书籍，对学生的学习兴趣和意图，往往被忽略。如果老师要求学生死记硬背，大多数课堂时间都花在这上面，往往会产生严重的后果。老师总是用大部分时间来向学生解释，但很少让学生独立思考，忽视学生的能力。这样，学生的思想就可以被禁锢，而忽视了思想政治教育的基础。
3、初中思想政治的教学方法比较老套
在新课改下，随着现代教学方法的不断普及，虽然有些老师很享受多媒体的便利，但他们却不能正确地使用它。如果教师把大量的信息反馈给学生，学生们就会觉得时间更少，没有交流和互动。有些教师甚至在使用课件时使用全动作画面，对于初中生的注意力不利。从长远来看，学生的兴趣点会被转移，不能适当地刺激学生的感官，使多媒体不能发挥有益的作用。
二、初中思想政治的应用策略
1、课堂教学“情景化”
在教学中，教师应创造良好的教学情境，帮助培养学生学习意识形态和政治的兴趣，激发学生的学习动机，形成自学的学习习惯。一个良好的开端通常是成功的标志，每一个课程都是在更容易达到预期效果的时候开始的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在“我爱我的家庭”主题教学中，老师可以这样导入：“当你在母亲怀孕的小生命中，已经有了家庭的关爱”。在你成长的过程中，你的父母给你带来了什么？这时，学生会急于发言，很快进入学习状态，为以后的学习铺平了一个良好的开端。
一个好的问题可以是一个活跃的学生思考，使学生思考，为创造性思维奠定了基础。因此，如果枯燥的思想政治课堂教学能够创造出良好的问题情境，那么学生就更容易以问题来学习，从而达到良好的教学效果。
2、课堂教学“互动化”
传统的思想政治课堂教学是以教师的教学为基础，强调接受和记忆，使课堂缺乏快乐。[2]而新课程主张课堂教学应是师生互动，强调学生积极参与、合作交流等丰富的个人经历。因此，思想政治课堂教学教师应该鼓励学生提问，大胆地讨论，形成有争议的、有争议的、有激情的、热烈的、掌声、共同发展的课堂氛围。
例如，在“成长的过程”主题教学中，教师可以带领学生比较两代人的生活方式。在新课程下对中学思想政治课教学策略的简要讨论生活态度的差异导致了这些不同的原因，导致学生们质疑：“为什么这些问题在成长？我要为我的父母做什么？为什么当他们让我做这件事时，我有消极的情绪？”从师生互动的角度来看，学生们发现越来越多的问题是不可避免的，应该以积极的方式和态度来解决，有利于他们的身心健康发展。
3、课堂教学“生活化”
课堂教学“生活”是引导学生运用他们的知识和方法来解决我们身边的实际问题。思想政治教学每一章的内容和学生的学习生活，日常生活密切相关，社会生活，只要老师认真挖掘教材，注意联系实际，积极引导学生运用学到的知识来解释实际问题，学生们会感到思想政治学科的实用性。
如学习“如何对待他们的父母唠叨”主题，老师家长和学生的矛盾，引导学生合理解决与父母之间的矛盾，让学生感觉到父母的唠叨是一种关心，一种特殊的表达方式去爱她的孩子，是深爱他们的表现。比如“了解同学朋友”的主题，老师应该教学生如何满意地解决冲突，而不伤害对方的感情。老师教学生运用他们在日常生活中所学到的知识，让他们觉得有很多知识围绕着他们，这样学生就能有一种对思想和政治纪律的热爱。
4、课堂教学“情感化”
情感会影响学生的心，影响学生的学习情绪。当老师以饱满的热情投入教学，及时捕捉学生的兴趣变化时，学生会感到非常亲切，产生愉快的心情。如果政治课程本身是丰富的情感材料，教师将能够在轻松愉快的氛围中学习道德知识。如果课堂教学中老师经常给学生关注的话题交流，经常鼓励和帮助学生建立自信，最大限度满足他们的大脑，将更有利于师生之间的情感表达和沟通，并减少教师和学生之间的距离。新课改理念下的思想政治课堂教学，应该创造一种平等、自由、和谐、快乐、轻松的学习环境和环境，这门课有利于学生的个性，发挥学生的潜能。
三、结束语
综上所述，在新课改下，初中思想政治教师必须创新思维，改变旧观念和教学模式，积极探索，寻找合适的教学方法，提高学生的政治素质。[3]同时，教师要改变教学方法，不断学习，在自己的努力中，使思想政治教学在现实意义上实现，推动我国素质教育和创新教育。相信在教师的不断努力下，初中的政治科学课程将会迅速发展。教师必须符合这个概念的要求，根据学生的实际和学生日益增长的需求，构建学习课堂教学模式的现状，精心设计、科学安排，不断反思和改进，相信肯定会把初中思想政治教学提高到一个新的高度。希望在课堂教学中应用这些策略有助于提高课堂教学的教学质量，提高学生的整体发展水平。
参考文献：
[1]江平主.小学语文课程与教学[M].北京:高等教育出版社,2015.
[2]孙云晓.好孩子好习惯[M].桂林:漓江出版社,2015.
[3]倪文锦,谢锡金.新编语文课程与教学论[M].上海:华东师范大学出版社,2015.
论文作者:张顺秋
论文发表刊物:《成长读本》2017年12月总第25期
论文发表时间:2018/2/9
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