【摘 要】 现代信息技术与高中思想政治教学的融合发展具有重要作用，同时需要遵循一些原则。以期更好推动现代信息技术与高中思想政治教学的融合发展。
【关键词】 现代信息技术 高中思想政治 重要性 原则 融合发展
中图分类号： G62文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）07-011-02
本世纪是信息时代，以多媒体计算机技术和互联网通信技术为主的现代信息技术，已经渗透到我们生产和生活各个方面。在此背景下，教育也要与时俱进，体现网络化和数字化。现代信息技术与教学的融合发展，极大优化了知识呈现方式、优化学生学习方式、优化教师教学方式、有利于师生良性互动。学生沉浸在信息化环境中，学习兴趣得到激发，降低学习难度，信息技术已经成为学生获取知识、培养技能、丰富情感和培养良好道德品质的有利武器，促使学生在信息素养引领下，积极主动学习，提高了整体教学水平和优化课堂效果。而现代信息技术与高中思想政治学科的融合发展，极大推动了思想政治课堂改革的深度和广度，弥补传统教学缺陷，促使教师、学生、教材、媒介四大教学因素优化配比，给高中思想政治课堂教学注入无限生机和活力。作为一名高中思想政治教师，作者对此深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下深层次剖析和广泛性探究，权做引玉之砖，以期为现代信息技术与高中思想政治学科融合发展进献微薄之力。
一、现代信息技术与高中思想政治教学融合发展的重要作用
1.优化教学内容呈现方式
传统高中思想政治课堂教学模式下，教师主要依靠一张嘴、一本教材、一块黑板、一支粉笔实施教学，主要采取填鸭式教学。这样的教学效果自然难尽人意。而现代性信息技术作为一种呈现教学内容的重要媒介，突破教材局限，以内容丰富和形式多样丰富课堂教学，拓展了教材内容的深度和广度，在流光溢彩的画面、美轮美奂场景、优美旋律刺激着学生的视觉、听觉、大脑等等感官，促使学生沉浸爱一种适宜环境中，激发学习兴趣，发展思维、获取知识，保持积极向上的学习态度。进一步优化课堂教学。现代信息技术在传授知识同时，弥补传统教学模式的缺陷，将那些复杂和抽象的思想政治内容形象化和生动化，便于学生理解和记忆。比如：在学习某些内容时，教师利用现代信息技术展示相关画面，促使学生直观了解这些内容产生和发展过程，帮助学生加深理解和全面掌握这些内容。
2.优化教师教学方式
现代信息技术运用进一步优化教师教学方式。在传统教学模式下，教师主宰者教学进程，将教材内容原封不动强加给学生，学生只需全部记忆即可，这种消极被动的教学方式极大损害了学生学习自主性和创造性。现代教育要彰显学生学习自主性，强化师生之间信息和情感双向流动，推动学生善学和乐学。为此，教师要从课堂主宰者角色转化为课堂活动组织者、管理者和引导者。充分利用现代信息技术独特作用，为学生高效学习服务，将现代信息技术运用到课前、课中和课后，充分利用其巨大优势，吸引学生注意力。比如：在学习某些内容时，教师可以利用现代信息技术彰展示相关画面，引导学生细致观察这些生动和形象的画面，促使学生沉浸其中，引导学生在观察中发现问题、思考问题和解决问题。为高效课堂起到锦上添花之效果。
3.优化学生学习方式
现代信息技术极大提高了学生学习自主性，课堂内和课堂外都可以看到现代信息技术的身影，进一步提高学生学习效率。比如：学生可以利用现代信息技术查找资料、评价学习效果，突破课堂时间和空间限制，快速积累知识和更新知识速度，形成一种全新的学习方式进一步提高学生获取信息、分析信息和运用信息能力。信息素养已经成为一个现代化公民必备的素养之一。比如：在学习某些内容时，教师要引导学生利用现代信息技术通过查询、访谈等等方式初步了解所学内容，将自身所见、所想和所闻和其他学生进行交流合作，充分树立学生学习自主性，培养学生适应社会能力，
4.优化师生互动
传统高中思想政治课堂教学中，教师一枝独秀，学生服务于教师。师生之间互动频率很低。这种状态下，很难提高课堂效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而现代信息技术的多元性、开放性和交互性等等优势，给师生和生生之间良性互动提供良好契机。师生通过现代信息技术对社会热点话题进行平等交流，培养了学生学习自主性，师生关系也变得更加融洽。比如：在学习某些内容时，教师以平等和开放姿态参与教学中，引导学生以全新视角和立体化思考教材内容，教师要尊重和激励学生勤于思考和主动创新精神，当学生迷惑不解时引导学生多角度和深层次思考问题，将满堂灌教学转化为探究教学，教师不再是课堂权威者而是学生获取知识、培养技能、丰富情感和形成良好道德素养的管理者、组织者和引导者。努力打造民主化教学
5.拓展课堂教学资源
现代信息技术博大精深，为高中思想政治课堂提供新内容，丰富了学生知识结构，拓展学生视野，进一步提高学生观察问题、分析问题和解决问题能力，促使学生学习重点不在局限于教材中，拓展学生学习思路，跳出教材局限性。现代信息技术已经成为课程资源开发的有力武器，需要教师具备较强的设计能力、开发能力和整合能力。
二、现代信息技术与高中思想政治教学融合发展需要遵循的原则
现代信息技术与高中思想政治教学融合发展，不应局限于某一特定模式，需要遵循一些原则，以免事与愿违。为此，原则至关重要，这是进行融合发展的基础。主要体现在以下几点：
1.要遵循先进教育思想和先进教育理念为指导
现代信息技术运用，促使高中思想政治教学在理念、策略、内容等等方面发生翻天覆地变化，这需要以先进的思想和理论为指导，以免劳而无功。这些先进的思想和理论极大冲击了传统教学模式，对各个学科产生广泛性影响，为现代信息技术与高中思想政治教学的融合发展提供强大有力保障。
2.以新颖教学结构为出发点和落脚点
教师要以新颖教学结构为出发点和落脚点，以教学任务，全方位剖析各个教学因素之间的地位和作用，在深层次剖析基础上，进行有意识和有步骤的重组，彰显融合发展的意义。
3.注重学教并重
教师要充分挖掘现代信息技术的学具热点，无论是教师教学还是学生学习都具有自身优势和不足。最好是将这两种有效融合，充分发挥其辅导教师作用和推动学生获取知识和发展情感的作用。
4.重视教学资源开发
缺乏丰富性和高水平的教学资源，是很难实现融合发展的，为此，教学资源不要停留在肤浅层面，而要落到实处，教师要结合自身客观需要通过查询、筛选和重组。开发出适合自身教学需求的教学资源。
三、小结
言而总之：高中思想政治内容设计众多领域。为此，在课堂教学汇总，教师要充分利用现代信息技术为课堂注入鲜活和生动素材，秉承以学生可持续发展教育理念，致力于现代信息技术与高中思想政治课堂融合发展，为高效课堂构建做出自身应有贡献。
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[5]刘立娟;;浅谈信息技术与思想政治课的整合[J];学园(教育科研);2012年02期
论文作者:覃厚英
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年07期
论文发表时间:2018/10/24
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