摘要：在我国素质教育的重要阶段，小学生团队合作精神的培养一直是短板，尤其是在现代化教育快速发展的进程中，小学阶段就必须承担起促进小学生全面发展的重任。基于此，文章将以小学体育教育为对象，针对如何有效培养学生的团队合作精神进行研究。
关键词：小学体育；团队合作；教学研究
1 团队合作精神的内涵
团队合作精神是彼此优势互补的团队成员基于共同的价值观念，为了实现团队的共同目标或利益，成员之间积极沟通、团结协作、尽职尽责、顾全大局而又适当展现自身个性的意愿和共识。具体而言，团队合作精神表现为团队成员对整个团队的强烈认同感、归属感和荣誉感；团队成员对团队事务尽心尽力，认真完成自己所负责的任务，甚至为了团队整体的利益或目标而甘愿牺牲自己；成员彼此之间和睦相处，互相关心和爱护，互相尊重和信任，团结合作，互帮互助。
2 重视小学生团队合作精神培养的现实意义
小学是人的一生的重要阶段，小学教学则对人的一生影响尤为重要。小学体育教学在小学教学中占有有重要的地位，对促进小学教学目标和理念的实现起着不可替代的作用。21 世纪是合作共赢的时代，团队合作精神也逐步成为日常教学的主要内容之一，基于此，越来越多的人们将培养团队合作精神看成是衡量小学教育成果的重要指标之一。团队合作精神不仅仅有利于学生之间的相互沟通与相互交流，为学生共同成长搭建平台，同时也在交流与合作中进一步提升了学生自身在合作、社交、责任、创新精神、自主学习等方面的能力，为学生的成长成才和推动教育事业的发展奠定了扎实的基础。
3 如何在小学体育教学中培养学生团队合作精神
3.1 充分重视球类教学
3.1.1 利用足球体育教学，促进学生之间的沟通交流，实现团队合作精神的有效培养
足球是多人参与的运动项目，足球运动中团队合作是基础，良好的团队合作能力是赢得比赛的有力保证。因此，为了培养学生良好的团队合作精神，在小学体育教学中，教师要重视足球教学巨大的教育意义，针对学生的认知特点，利用足球这项运动的教学了促进小学生之间的交流与合作。在教学实践中，教师需要根据小学低年级学生的发展特点，不断激发学生们对于足球的兴趣，进而形成热爱，让学生们主动去了解足球，利用自己的独立思考来探究足球的乐趣所在。在校园足球干预课程中，时时刻刻注重对学生们兴趣的培养，通过多种多样的游戏方式激发起学生们对于足球的兴趣，兴趣是最好的老师，让学生们在游戏中发现足球，爱上足球，寓教于乐是足球训练过程中的基础，同时在日常的训练过程中有意识的学生们在团队合作的训练，通过情境练习和比赛为依托，训练过程中循序渐进，遵循个人成长发育的规律，通过制定具有针对性的训练课程来完成对学生们在团队合作精神的培养。
值得一提的是，在校园足球训练过程中让队员们不要只专注于个人的表演与得分，为学生们建立一个良好的足球价值观，通过传球助攻队友得分的训练同样重要，因此在日常训练中通过队员之间互相传导球最终将球打入球门形成得分的训练也占据很重要的分量，让队员们明白助攻的重要性以及让队员们体会助攻队友所带来的快乐至少是双倍的，因此学生们会更加注重中团队合作以及队员间的相互配合，让对方都可以成为自己信赖的小伙伴，队员之间减少相互抱怨的话，促进团队间良好氛围的建设。
3.1.2 加强排球教学，为学生提供有针对的教学指导
除了上文提到的足球教学之外，排球教学同样可以促进小学生团队合作意识的有效培养。排球运动是学生用单手或者双手在空中相互击球，使球不落地的一种体育项目。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆排球运动不仅可以增强学生的身体素质，改善学生中枢神经系统和内脏器官的功能状况，还能培养与锻炼学生良好的心理素质，促使学生适时地调整自己的心理状态以及身体姿势，更能培养学生的团结协作能力以及应变能力。因此，在小学体育排球教学中，教师可以将班级学生分成若干个小组，开展一些如“快乐传球”的游戏活动。具体来说，教师可以将班级学生分成若干小组，各小组学生站成一列，一列最前端的学生听见教师的开始口令后，从头顶向后手接手传球，传到队列最后一个同学手中时再从倒数第二个同学的胯下往回传。传球过程中球不能抛起，也不能落地，如果有的话就视为违规。整个游戏过程中，学生之间必须要密切配合，而且学生还要使身体各部位协调用力，才能快速、利落地将球传到队友手中。这样既增添了学生学习的趣味性，提高排球教学水平，还可以不断促进小学生团队合作精神的培养。
3.1.3 创新教学形式，利用篮球教学培养小学生团队合作精神
伴随着NBA文化的流入，当前我国的篮球球迷不计其数，很多小学生在家长的带动下，从小就是个篮球迷。现代篮球教学注重运动员的综合素质，特别是球员的团队合作程度决定着篮球比赛的质量，这对培养学生的团队合作精神具有极大的促进作用。因此，在小学体育教学中，教师在培养学生的团队合作精神时便可以充分利用篮球这项运动。在课堂教学实践中，一方面，体育教师要给予学生参与合作的机会，使其充分感受到团队力量下自身能力可以发挥得更好。在这个过程中，体育教师可以创设一些难题，然后通过团队的力量予以解决，帮助学生取得理想成绩，这样可以让学生更加依赖于团队，激发他们的合作意识；另一方面，在篮球教学中，体育教师可以利用多媒体教学技术播放有关篮球比赛的视频，或者播放著名篮球运动员的精彩演讲，并在此基础上引导学生理解视频内容和篮球精神，不断激发学生的团队意识，逐步养成良好的合作习惯。
3.2 优化跳绳教学活动
在当前的小学体育教学中，除了球类运动的入门教学之外，跳绳同样是重要的教学内容之一。但由于跳绳的活动形式相对单一，且缺少互动性，导致很多小学生的参与积极性相对有限。因此，要想在跳绳教学中培养学生的团队合作精神，教师就必须不断优化、创新跳绳教学活动。花样跳绳作为当前较受欢迎的一种教学形式，对小学生团队合作精神的培养具有极大的现实意义。由于小学生正处于较个性化的年龄阶段， 呈现出了较为强烈的个人特点，因此所以教师在指导学生进行集体性花样跳绳活动时，应当注重对学生的个体关注，从而提升他们的团队协调性，让花样跳绳活动更为顺利地开展。教师应当深入到学生当中，与学生展开更多的交流与互动，从而了解学生的具体情况，这样能够更好地开展花样跳绳活动，让不同能力与性格的学生实现在花样跳绳活动中的协调。如激励胆小羞怯的学生，调整心态迎接挑战；关注水平较高的学生，并且让这部分学生对其他学生展开辅导，以“小老师”的角色贯穿于课堂，从而培养学生的互助意识。
4 结束语
当前，团队合作早已经成为了现代化社会发展的重要主题，因此教育也同样需要紧跟时代发展的步伐，加强对人才团队合作精神的有效培养。作为我国基础教育的重要阶段，小学体育教师应该要在明确的团队合作精神内涵与现实意义的基础上，不断优化球类运动教学模式，创新跳绳教学形式来重点培养小学生的团队合作精神，增强学生的责任意识，培养学习的自主能动性，助力小学生的全面发展。
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作者简介：谢学彬（1986.03-），男，海南省儋州市人，学历：本科，职称：二级，研究方向：小学体育教育。
论文作者:谢学彬
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月53期
论文发表时间:2019/11/26
标签：团队论文; 合作精神论文; 学生论文; 小学论文; 培养学生论文; 小学生论文; 足球论文; 《知识-力量》2019年11月53期论文;