摘 要：素质教育改革理念渗透于高中美术鉴赏课，能够提高学生美术鉴赏能力、培养艺术修养。掌握本土美术资源应用技巧，这对艺术传承、宝贵资源文化价值彰显有促进意义，同时，还能优化美术鉴赏课教学质量。本文在意义分析的基础上，重点探究本土美术资源应用策略。
关键词：本土美术资源 美术鉴赏课 应用分析
当前，本土美术资源传承活动势在必行，这既能为美术课程提供丰富资源，又能培养优秀的美术人才，实现本土美术资源传承目的。本文针对该论题深入探究，具有一定教育意义，希望论题分析能为美术教师提供借鉴，以此深化高中美术鉴赏课程改革。
一、高中美术鉴赏课运用本土美术资源的意义
1.有利于丰富课程内容。
高中美术鉴赏课开展的过程中，教师凭借课程资源引导学生掌握鉴赏技巧，其中，本土美术资源类型多样，能够满足学生个性化教育需要，并且这还能突破教材内容限制，在美术学习视野拓展方面有促进作用。再加上，本土美术资源与现实生活紧密联系，如甘肃马家窑彩陶、敦煌壁画等，均有浓厚的生活气息和艺术美感，能够为艺术鉴赏提供素材支持，最终达到鉴赏思路开拓的目的。
2.有利于强化民族认同感。
运用本土美术资源，如马家窑彩陶、敦煌画派，教师从创作背景、创作目的角度展开分析，进而学生能够全面、客观了解敦煌艺术精神，并对民族文化产生强烈的敬畏心理，在内心中埋下民族文化传承的种子，为甘肃美术艺术生命力延续做出努力。高中美术鉴赏课教学活动组织的过程，即民族文化了解、民族认同感强化的过程。
3.有利于提高美术审美能力。
甘肃敦煌壁画艺术精湛，以佛教为中心进行作品创作，最终起到精神慰藉、艺术语言表达的作用。高中生鉴赏壁画艺术作品，能够潜移默化提升自身审美能力，在总结艺术作品特征的基础上，尝试美术创作，以便为美术事业发展做出积极贡献。教师在美术鉴赏课中，将学生分成若干小组，鼓励学生针对同一美术作品进行点评，在尊重学生思想的基础上，对学生正确引导，促使学生端正美术创作态度。
二、本土美术资源应用于高中美术鉴赏课中的策略
由于新课程改革工作不断深入，这在一定程度上提高了本土美术资源运用要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆目前，高中美术鉴赏课存在本土美术资源闲置、低效利用现象，这不仅会浪费美术资源，而且还会降低鉴赏课教学效率。为了改变这一现状，务必制定可行的、合理的应用策略，大大提高本土美术资源利用率。
1.丰富美术教学内容。
高中美术鉴赏课引进本土美术资源的过程中，教师应在课前充分准备，通过多种方式整合美术课程资源，大大提高美术资源利用率。同时，结合鉴赏课教学需要以及高中生学习需求，选择合理的教学内容。
例如，讲解作品《九色鹿》时，教师从敦煌壁画《鹿王本生》故事入手，详细介绍中国古代佛教绘画风格，将九色鹿神力通过视频的形式将其淋漓尽致的展现。同时，教师运用对比手法分析该作品，通过对比同类作品，来说明《九色鹿》作品的独特之处。
2.明确美术鉴赏目标。
美术鉴赏能力提升的过程较漫长，因此美术教师应细化教学目标，围绕高中生制定本土美术资源运用方案，确保美术鉴赏目标及时实现。其中，本土美术资源运用的最终目标，即引导学生客观认识艺术文化，在尊重艺术文化的基础上，肩负起文化传播的重任，最终增强艺术传播的自信心。
3.创新美术鉴赏方法。
网络信息时代背景下，美术鉴赏方法不断创新。实际教学中，教师运用先进的教学设备，借助多媒体设备声光效果全面展示甘肃美术作品，进而学生能够在短时间内融入美术鉴赏教学活动，并集中注意力，尽可能丰富美术鉴赏体验，循序渐进提高美术鉴赏能力。
例如，在《漩涡纹彩陶翁》这一本土作品的欣赏学习中，教师从观赏价值、文化价值、收藏价值等多方面探究，并直观展示美术作品，从线条、颜色等方面具体分析，将文化信息、社会信息全面揭示。此外，教师带领学生参观彩陶文化博物馆，为学生提供近距离接触甘肃美术作品的机会，进而能够加深学生美术鉴赏课的印象，有利于从整体上挖掘本土美术资源价值，取得美术鉴赏课程教学的良好效果。
综上所述，高中美术鉴赏课程在高中美术教学活动中占据重要地位，为发挥这一课程的育人作用和文化传播作用，务必探索本土美术资源应用策略。通过丰富美术教学内容、明确美术鉴赏目标、创新美术鉴赏方法等措施提升高中生美术审美能力。因此，高中美术教师应以此为借鉴，探索本土美术资源应用的技巧，大大提高美术鉴赏课程教学效率。
参考文献
[1]邓富彬 本土美术课程资源在高中美术鉴赏课中的应用研究[J].美术教育研究，2018，（12）：161。
[2]刘畅 城市本土资源在美术鉴赏课中的运用——以《南宁市新会书院的建筑艺术风格》一课为例[J].美术教育研究，2015，（04）：146。
论文作者:毛侃
论文发表刊物:《素质教育》2019年5月总第308期
论文发表时间:2019/4/22
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