摘 要：“群文阅读”作为一种新的教学模式，有利于提高学生的阅读水平，锻炼学生的交际能力，丰富学生思维，提高学生提取信息的能力。但这种教学模式还需要教师在实践过程中不断完善。
关键词：小学语文 特色课程 探索
近些年小学阅读教育改革涌现出的“群文阅读”教学模式即把一组文章以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，使自己的阅读能力和思维能力得到提升的一种教学模式。“群文阅读”作为一种新的尝试性的教学，受到了许多老师的热烈欢迎，但这种教学模式目前还未完全成熟，还需要加深对它的研究，使其真正发展为一种受广大师生欢迎的、对教学有益的教学模式。
一、“群文阅读”的价值
“群文阅读”这种教学模式，注重的是提高学生整体的阅读量，使学生在自主学习和合作探究的过程中培养其阅读思维和阅读能力。“群文阅读”是开放的，教师和学生能够在轻松和谐的教学氛围下发表自己的见解，学生能够对文本提出质疑，教师对学生的质疑不做评价，组织学生精读文本，针对学生提出的问题进行讨论，最后使学生能够充分解答疑问。这种开放性的教学能够促进学生的个性化发展，有利于学生思维的充分发挥，使学生在轻松愉快的氛围下更精深地理解文本，并且能够集中学生的智慧，充分发挥学生的主观能动性。“群文阅读”具有主体性，在这种教学模式下，学生是学习的主体，教师给学生留足充分的时间，使学生能够针对某一问题大胆发表自己的见解，让学生处于一种积极向上的状态，能够主动和同学进行交流，不仅培养学生交流沟通的能力，还能够促进同学之间的相互了解，增强同学间的友谊。“群文阅读”具有交互性，在这种交互的过程中，学生、教师、文本三者之间形成了交互关系。
“群文阅读”在小学语文教学模式中有其独特的价值：
1.这种教学模式能够增加学生的阅读量，通过对学生进行正确的阅读指导，使学生积累大量的文学素材，提高学生对语文学科的兴趣。
2.这种教学模式能够使学生积极加入到讨论当中，提高学生的学习积极性。“群文阅读”有利于提高学生的阅读能力，使学生适应多种阅读模式，让学生能够根据文本进行不同阅读方式的选择，注重教会学生正确的阅读技能，使学生充分享受阅读的乐趣，提高学生通过阅读获取知识的能力。
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“群文阅读”以丰富的阅读材料为基础，教师帮助学生建立共同的交流平台，使学生在这一平台中讨论交流，对文本进行更加深入化的分析。这种教学模式有利于发挥学生的主体作用，使学生增强对语文阅读的兴趣，提高学生的阅读水平和阅读能力，教会学生阅读方法，使学生在长期的锻炼中获得可持续性的发展。
二、“群文阅读”的教学方法
1.要引导学生选择正确的阅读方法。“群文阅读”由于时间有限而材料众多，要充分掌握阅读方法，才能在有限的时间之内获得最大的教学效益。教师在“群文阅读”教学模式中，要让学生能够把握住文中的主要内容并简单记录，以列提纲的方式加深学生对文本的熟悉和记忆，或者用图表的方式使文本中的主要内容之间的联系一目了然。在小学语文“群文阅读”的过程中，教师要注重发挥学生的主体性作用，注重对学生的引导。教师在参与过程中，要设置疑问引导学生思考，有针对性地让学生进行讨论，使学生能够把握住文章的主要内容。教师在这种阅读模式中主要发挥的是引导的作用。
2.小学语文教师要充分发挥学生的阅读积极性，使学生进行自主阅读的过程中能够快速掌握文章的关键信息。教师要留给学生独立思考的空间，让学生经过长期的阅读训练后能够形成自己的价值判断和价值选择，充分发挥学生的思维，帮助学生掌握正确的阅读技巧。
3.教师注重引导学生进行讨论交流，让学生在交流互动中充分感悟文本，结合他人的感悟发表自己的观点。对于自己感到不正确的观点，学生在交流的过程中也要敢于反驳，这样能够充分发展学生的个性和培养学生的独立观点。教师对学生思维能力的培养，有利于学生形成正确的个性化发展，形成自己对事物独特的见解，使学生提高语文阅读的积极性和主动性，愿意参与到这种阅读模式中并能够不断丰富和完善自己，提高自己的道德情操和审美情趣，掌握丰富的知识，获得语文阅读能力的可持续性发展。
在学生掌握正确的阅读方法、拥有丰富的知识素材之后，教师要注重引导学生积极利用掌握的素材进行写作。小学语文教师对学生进行写作指导，是对学生阅读的一种深化。在写作的过程中，学生能够积极利用自己阅读过的知识，并组织语言表达自己的观点和看法，不仅能提高学生对于知识“学以致用”的能力，同时锻炼了学生的表达能力和组织能力，使学生获得综合性的发展。
三、结论
“群文阅读”作为一种新的教学模式，有利于充分发挥学生学习主体作用，提高学生的阅读能力，锻炼学生的思维能力，使学生获得可持续性的发展。但这种新的教学模式还需要不断完善和发展，使其充分发挥效力，真正提高学生的阅读水平。
参考文献
[1]王敏 小学群文阅读教学研究[D].上海师范大学，2016。
[2]吴双 语文群文阅读课堂教学模式建设[D].广西师范大学，2015。
论文作者:吴荣忠
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第240期
论文发表时间:2017/8/10
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