摘 要：课堂教学中的独白型口语交际，不论是自我介绍、奇思妙想、还是切磋、碰撞、印证……无一不需恰当的言说。创设一些新颖、逼真和多元的口语交际情境，以其自然、真情、自信打动别人，必将打造精彩、摇曳生姿的口语交际新时空。
关键词：开场白 情境设置 自然 真情 自信
一、经典的开场白不可或缺
好的开场白不需长篇大论，只要几句话就行。如何在几分钟内有效地做到吸引听众，引出话题，建立信任，介绍要点呢？下面这六个技巧屡试不爽，不妨一试：(1)语出惊人；(2)提出问题；(3)利用幽默；(4)设置悬念；(5)讲述故事；(6)建立信任。这些技巧并非每一条都适用于任何演讲、任何场合。然而，在这些技巧中，你肯定至少会找到一条能在你下次演讲中大显身手。
比如，清华附小校长窦桂梅的一次课堂“开场白”：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。
第一句：“我很棒！”（送给你自己）
第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说）
第三句：“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说）
（生练说，课堂顿时热闹起来。）
师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒！”
简单的几句话，却是对幼儿自主意识的唤醒、点燃和培养。当幼儿感觉到拥有更多自主权时，那么，幼儿就有可能充分打开自己，进入分享、倾听、对话、合作、质疑、反思的学习状态。
二、创设情境不可或缺
美国一家广播公司在宣传无线电作用的科普演讲中的一段内容，至今使我满怀敬意：“各位可知道，一只苍蝇在纽约的一扇玻璃窗上行走的细微的声音，可以用无线电传播到中非洲，而且还能使它扩大成像尼加拉大瀑布般惊人的巨响。”
丽贝卡·威特就读于圣路易斯州的密苏里大学，她曾给大学生做过演讲，看看她是如何开场的：“我是一个由七个字母构成的单词。我破坏了友情、亲情、邻里之情、同学之情。我是当今青少年中最大的杀手。我并非酒类，也并非可卡因，我的名字叫自杀。
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这两则演讲都创设了一个普通人难以想象的情境，构成了独特的言语效果。当然，好的开场白并不仅仅是“石破天惊”，也并非只是一个简单的因果关系，尽管从内心到嘴巴只是一瞬间的过程。关键就在于，你是否在这个过程中紧紧抓住了听众的心，是否立即找到自己需要改变和可以突破的地方。
就幼儿而言，可以创设“当有人敲门时”、“学会求救”、“介绍我的小制作”、“小小讨论会──用好压岁钱”等言说情境。这类情境不再是模拟的、虚拟的，而是有真实对象、真实目的和真实效果的现实言语交际活动，它能使幼儿从“实战”中得到真实的体验、滋养和锻造。
我们还可以带领幼儿走出课堂，了解各行各业的口语特征，到电台录音、主持节目；走上街头进行“采访”，到市场“推销”商品，公园、商场、公交车、医院……到处可以留下言说的精彩，留下自己真实而厚重的“影子”。在不同场合，可以巧设悬念，诱发感情；以情传情，情感共鸣；以景传情，情景交融；以美传情，情满胸臆；以理激情，陶冶情操；以神传情，内化品格。
三、口语交际细节不可或缺
1.自然是口语交际的本质。一位省文联副主席、剧协主席、一级演员“掏心掏肺”地对新领导表白欣喜之情：“**书记，您到我们这儿之后，我们文化界的春天就到了。我们每天激动万分，以泪洗面……”因为雕琢过甚，感情失度，矫揉造作，一度“跻身”到“官员雷人雷语”最新排行榜。
如果在言说的内容上故意“生搬硬套”，表情上刻意“加工”，语气上进行逐末舍本的“雕饰”，都是非自然的，只会越说越走样，越说离交际的真实情味越远。所谓“自然顺口、不做作、不拖沓、恰好地表情达意”，就能深入人心。
尽管口语交际中的“独白”是指独自一人说话，但是这并不意味着我们可以置听众的反应而不顾。说者“说”时，要注意听者情意态度的反馈，并随时调整自己的“说”。假如“听者”昏昏欲睡，似听非听，或者听而不信，无动于衷的时候，“说者”应该立即调整，掉转言说的走向和脉络。这就需要与之交流的人们有“眼观六路，耳听八方”的本领。这里，不仅是流畅表达的能力，还有倾听、观察、理解和应变能力。
2.真情是口语交际的灵魂。我们可以这样说：“别让你的表演胜过真情。”你言说的分分秒秒，并以此衍生出的枝枝蔓蔓，源自于真实情感的辗转、迂回和起伏。口语交际一旦和真实的“嗔、痴、怨”等沾上边，必将有一股虎啸般的力量，必将击中我们曾经“根基不稳”的心灵。
3.自信是口语交际最大的保障。美国有一所军校的口号很有意思：“给我一个男孩，还你一个男子汉。”这实际上就是在培养孩子们的自信。军校如此，我们的幼儿园更应将自信的种子深植于孩子们的心底。当然，这是一个“慢活儿”、“细活儿”，是生命的潜移默化的过程，正所谓“润物细无声”。自信的种子破土而出是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉淀，需要“深耕细作式的关注与规范”，需要社交环境的不断改善，需要熟稔、逼真和多元的“社交情景”，需要研究新型的社交方式。或许，人们更需要给自己的言语方式找寻一个生命的原点，一个思想的源头，一个美好的上游，正所谓“我们在寻找好的讲话方式时，其实也是在寻找好的生活。”
论文作者:庄爱军
论文发表刊物:《中小学教育》2016年6月总第246期
论文发表时间:2016/6/27
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