刘航 吉林省松原市宁江区民主小学 138001
摘 要：在小学语文教学中培养学生的想象力是非常重要的。语文教师应不断为学生创设情境，激发学生的想象与发展其创新思维。让学生的创新思维得以拓展，为今后的语文学习打下坚实的基础。
关键词：想象 培养 发展 创新思维
“只有想不到，没有做不到”。可见想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。要培养学生创新思维，就要培养学生的想象力。课堂教学是培养学生想象思维的主渠道，在语文教学中立足想象培养，发展学生的创新思维是非常重要的。而在具体的语文教学中教师应努力为学生创设情境，激发学生的想象力，为学生创设更多的问题情境，引起他们的质疑，并呵护好学生的想象力。
现结合教学实践就培养学生想象力，发展创新思维总结以下几点：
一、创设情境，激发想象力
人的情感总是在一定的情境中，一定的条件下产生的。对于语言学习者，需要教师创造一个特定的能使学生产生共鸣的学习环境，在特定的情境下激发学生的想象力，使他们主动交流，有利于他们创造思维的开发。如我在教学《我是男子汉》中“如果今天夜里突然起风，不要害怕，妈妈，我是家里的男子汉，我已经六岁了，我是男子汉。我会举起长长的陀螺鞭子把不听话的风赶到没有灯光的角落让它罚站。”这一节时，为了让学生能感受到六岁男孩的坚强、勇敢，我创设情境带学生一起走进这个起风的夜晚，录音机播放风声，教师讲述：在一个漆黑的夜晚，狂风大作，风用力地摇晃着窗外的树，树影在窗前晃动着，听，又是一阵大风，风把窗扇刮得叭叭直响，窗帘也像被施了魔法一样，呼的刮了起来，然后慢慢地落下，又被吹了起来，再落下。风越刮越猛，只听窗外有树枝折断的声音，有小鸟被风吹下树来的凄惨的叫声，也有窗玻璃在风中稀里哗啦击碎的声音，乌云偷偷地爬上天边，越积越厚，偶尔还传来隆隆的雷声，大雨马上就要来临了。为学生创设这样一个情境，让学生身临其境，学生才能真正地想象到那是一个多么可怕的夜晚，才能体会到小男孩的勇敢、坚强。这样不仅使学生充分地理解了课文，也激发了学生的想象力。
二、巧设问题，引发质疑，启发想象
“学起于思，思源于疑”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学过程是一个解决问题的动态过程，教师巧设问题，把学生引入问题有关的情景，促使学生产生弄清未知问题的心理的需求，引发学生求知欲，如在《花儿学校》一课教学时，我针对课题，设计下列问题：花儿有学校吗？如果有，展开想象你认为花儿学校在什么地方？学生浮想联篇，有人认为花儿在花坛里，有人认为花儿学校在草地，还有人认为花儿学校在土里等等一些奇思妙想。按着我因势利导，这是你们心目中的花儿学校，让我一起走进课文，看一看文中孩子心目中的花儿学校在哪里……
问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙，问题也是生长新思想、新方法、新知识的种子。质疑既是学生主动求知，主动学习的生动体现，也是培养学生创新品质的重要途径。在课堂教学中，教师要鼓励学生超越课堂，超越文本，超越教师，要重视学生的质疑问题，善于把握学生的提问，在学生的质疑中培养学生想象，发展学生创新思维。
三、抓住教材特点，提升学生想象
小学语文教材中蕴含有许多有利于培养学生想象思维的因素。教师应该抓住教材潜在的因素创设想象的情境，提供想象材料，诱发学生的创造性想象，比如《狼和小羊》一课中的结尾是：“狼向可怜的小羊扑去。”课文到此嘎然而止，为学生设下了悬念，小山羊到底有没有被狼吃掉。教师就应该抓住这样的课文素材激发学生的想象，鼓励学生大胆的想象，为课文续编故事。结果善良的孩子们舍不得小山羊被可恶的大灰狼吃掉，想出了很多帮助小山羊逃生的方法，故事也因此变得离奇生动，有那么多的动听的童话故事又从此诞生了。难道你不感慨孩子们丰富的想象力，难道你不承认这也是一种创新吗？
四、积极评价，呵护学生想象力
想象力并不是一件高深莫测的事情，关键是我们是否敢想，许多人不是不会想，而是不敢想。遇事好奇，充满幻想是学生的天性，但是这种天性需要教师的呵护，否则它是很脆弱的，每位教师要像保护眼睛一样去呵护学生的好奇心，想象力。课堂上要给积极的评价，鼓励学生奇思妙想，异想天开。教师的鼓励会给孩子以信心。我们应以学生的眼光看待学生，不能将成人的价值观和思维方式强加于学生，否则会扼杀他们的自然天性，也许一个灵感的火花就造就一个璀璨的星空。
总之，想象力不是每个人与生俱来的，但每个人都可以在点滴的生活中，在不断的学习中去培养。我们应引导学生每做一件事，每发现一种现象，每遇到一个问题都要展开想象的翅膀。鼓励学生阅读充满创造想象的童话、神话、科幻故事。启发学生展开想象的翅膀，培养丰富的想象力和发展学生的创新思维。让学生在以后的学习中能够充分发挥自身的创新能力，成为具有创新精神的新一代人。
参考文献
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[2]付玉 如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].小作家选刊，教学交流，2012，（12），107-108。
[3]何婷 发展思维鼓励创新-谈小学语文教学中学生创新思维的培养[J].新课程，2016，（22)，163-163。
论文作者:刘航
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第254期
论文发表时间:2018/1/23
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