侯文梅 山西省平遥实验初级中学校 031100
摘 要：随着教育改革的不断深入发展，我们的课堂展开形式也变得更加多样。在初中数学课堂教学过程中，采用微课的形式来进行教学就是一种非常有意义的尝试。微课的核心内容就是课堂教学的视频，学生观看微课视频，可以在课前接触到各种信息技术，在课堂上经过教师的帮助完成知识内化，将传统教学中的知识传授进行颠覆。因此要更好地发挥微课的作用，对教师也提出更高的要求，结合课型的特征，使课堂教学能够更高效和简单，使学生的听课效率得到有效的提高，激发学生的学习动力。
关键词：初中数学 微课 应用策略
微课是教师以视频为载体，围绕某个知识点或教学环节，在课堂内外开展教学的过程。微课具有教学时间少、教学内容少、资源容量少和使用方便等特点。教师要有意识地将微课与数学教学的各个环节有机结合在一起，这样不仅能提高学生的学习兴趣，锻炼学生的能力，而且也能让学生在课下自主复习中提高学习效率，以促使学生在高效的课堂中获得良好的发展。
一、利用微课的声、形、色彩动态等效果打造趣味课堂
微课的核心组成内容是课堂教学视频，视屏比之于单一地由教师授课更具有趣味性。富有创意的情趣的情境设计，是成功课堂的一半，良好的课堂导入可以在一开始就吸引学生的注意力，引导学生思考问题，引发学生的好奇心和求知欲望，教学中引入微课，将声、形、动画和谐统一，让学生的感官处于接收信息的最大量化，吸引学生注意力从而引发学生思考。如在学习相似三角形的内容时，测量学校旗杆的高度，教师微课设计，录入视频，仅用一米高的标杆和足够长的皮尺，测出旗杆的高度。经过一定的教学，学生知道首先要利用标杆和皮尺算出这两者形成的三角形两条直角边的比，再用皮尺和旗杆的影子长度，根据相似三角形边长等比的性质，可以算出结果。在此过程中，微课举例贴近生活，一方面可以激起学生的求知欲，引发学生思考，带着疑问进行学习，另一方面活跃了课堂，使课堂充满生活的气息，使学生在一个轻松愉快的氛围中学习。
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二、利用微课简化复杂的概念，使知识形象化
数学具有其特殊性，体现在要求学习者有逻辑思维，推理思维。概念和定理是抽象的难以用语言表达清楚，有的规律性的现象，或者思维跳跃性很大的知识，在课本静态的平面或者教师单纯的口述中本就有着十分模糊的形象，其演变的过程和规律的体现过程也不能具体呈现。如果很好地利用微课，具体化、规律化、动态化呈现概念定理，可以很好地帮助学生理解并掌握。如投影和三视图，初始接触，学生空间想象力不足，利用微课展现空间立体结构，可帮助学生理解。例如二次函数与一次函数相交这一知识点，往往会碰到一次函数图像上一个动点和二次函数图形上一个动点结合的问题，这两个动点形成的关于直线，图形的关系等，利用微课可以很好地展现其运动的轨迹和变化的规律。
三、利用微课突破重难点
在初中数学教学过程中，如何高效进行重点知识的讲解一直是困扰老师们的难题。随着教育形式的不断增加，微课教学为解决这一难题提供了很好的思路。微课教学的本质就是对单一知识的重点讲解，非常适合重点知识的攻克。采用微课教学可以有效对重点知识进行整理分析，在讲明白讲透彻的基础上进行提高。将难点知识做成微课的形式，可以有效将难点分化，便于学生们的理解。同时在讲解的过程中还能够更加细致，让学生们对每个细节都能够掌握。这种教学形式既适用于基础较好的学生，也同样适用于基础较差的学生。通过这样的教学方式就可以有效攻克数学课堂教学中的难点。这样就能够在很大程度上降低学生们的理解难度，帮助学生们更好地对难点内容进行理解。在微课的最后，老师还可以设置一些小问题来让学生们进行讨论，这样还可以进一步提高课堂教学效率。
四、以微课为导向，强化学生自主学习
在课堂上，教师的教学方案面对全体学生，目的是让所有的学生能全面地掌握数学知识，但是学生对不同模块的知识理解能力的差异，使得不同学生对于不同知识模块的掌握程度不一样，而教师精力有限，不可能单独地对每一个学生进行课外辅导，答疑解惑。学生可以根据自己学习的薄弱环节，通过点击相应知识点微课进行自主学习，思考探究，遇到不能理解的问题，再询问教师，这样既可以提升教师的教学针对性，又可以提升学生的自主学习能力。微课的一个特点，就是单一知识点分解教学，各类知识点资源全面，完全可以满足不同学生对于不同知识点的需求，相当于学生的课外家教，学生在思考学习中如存在问题，可以自主学习。
总之，在素质教育和新课改背景下，微课技术在初中数学教学中的作用被完全的凸显出来。与传统教学相比，微课教学具有很多的优势，既能让教师的教学更加轻松有效，又能让学生的学习更加事半功倍。为此，需要教师不断学习、理解并将微课应用到数学教学中，以促进学生数学能力的提高。
参考文献
[1]邓淑香 “微课”在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2016，（27）。
[2]陈龙 对微课在初中数学教学中的应用分析[J].初中生优秀作文，2015，（02）。
[3]何旭 浅谈微课在初中数学教学中的应用分析[J].新教育时代电子杂志，2017，（09）。
论文作者:侯文梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年12月总第250期
论文发表时间:2017/12/28
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