甘肃省武威第十中学 733000
摘 要：初中阶段的美术教学活动，主要目的是培养学生的美术素养，让学生具备一定的审美意识，从而让学生能够热爱生活，愉快健康地成长。在美术教学中做情感教育的渗透，可以帮助学生建立正确的心理方向，让学生有良好的生活态度和学习目标，培养学生有觉悟、有文化、有素质，善于发现生活中的美丽之处，建立一个良好心理世界。
关键词：初中美术 情感教育 健康成才
初中阶段的学生正处于世界观、人生观与价值观初步形成的关键时期，作为教师与家长，要在方方面面对学生给予足够的关注及引导，初中美术中的情感教学在一定程度上能够帮助学生树立正确的价值观与道德观念，让学生具备完整的人格与健康美丽的心灵。同时，艺术在其本质上就是一种情感与思想的表达，给学生以情感教育，能够让学生从本质上认识艺术作品的内涵，提高学生的艺术修养，实现初中美术教学的核心价值。
一、注重师生关系，激发学生情感源泉
初中生这个年龄段是心智发育的阶段，而他们总是渴望能够得到更多人的肯定和注意，所以，教师要根据这一性格特点，和学生建立良好的师生关系，这会直接影响到学生学习的激情和学习的兴趣。而初中美术教学也不例外，教师要活跃课堂气氛，创造一个良好的学习情境，和学生面对面地情感交流，对学生的需求要有所了解，从而正确地引导学生，有利于学生身心健康的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于初中美术教学，教师要关注每一位学生性格的差异，发挥每一位学生的特长，改进每一位学生的缺点，在学习过程中对于学生不同的看法给予支持表扬，让学生敢于在学习过程中提出自己真实的看法和想法，这样可以使学生和教师之间建立一个良好的关系，更进一步使和谐师生关系得到更好的发展。一旦学生对教师有了好感，愿意从内心深处去接受这位教师，自然而然地就会对美术这门课程产生兴趣，有效地激发了学生学习的热情，让学生在学习过程中充满激情，从而使教学达到一个好的效果。
二、选取情感丰富的题材，加强学生思想教育
初中美术教学题材的选取都是具有情感的素材，在选取教学题材的时候，应该将学生带入积极正面的情绪当中，养成好的行为习惯、强烈的爱国情怀以及勤劳的劳作态度，教师将这些富有情感的题材带入到美术教学当中来，对学生加以情感的教育。例如在人教版“让我们的生活更美好”这一单元时，教师可以带领学生将废弃的物品进行艺术创作，变成室内的装饰品，在化腐朽为神奇的过程中，教师可以借此机会向学生讲述绿色发展理念，结合所学的美术知识变废为宝，让学生养成好的生活习惯的同时懂得绿色发展理念将让我们的天更蓝、水更清、林更密、地更绿，让生活更美。在教学“欣赏与评述”的时候，教师通过向学生展示我国的传统艺术作品，介绍作品创作所处的历史背景，以及作品带来的深远的影响，让学生感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发爱国主义热情和传承文化的责任感。通过直观生动的教学手段对学生进行正确的引导，让学生发现美，创造美，更加热爱生活，热爱身边的事物。
三、合理使用多媒体教学
在美术课程中，多媒体的运用是调动学生学习趣味的一种方式，用幻灯片、图片、视频等引起学生的注意，从而提高学生对课堂讲解内容的理解和记忆。在课堂中，可以因课题引入一些短片的播放，例如公益、环保等。在光影教学中，学生更能身临其境地去体会，抓住学生的心理，请学生分组讨论，谈一谈观后感。情感教育要从细节处入手，让学生学习到影片所传达的情感意图，并且给出自己的观点，教师也能够通过学生的观后感，了解学生的情感特质，情感脆弱、心思细腻的同学要多加鼓励，让他勇于面对自己。将艺术和情感结合，教会学生们如何感受生活，学会爱、希望和勇气。
四、美术与生活相结合
“艺术来源于生活，但高于生活。”美术是创造性的劳动，想要强化初中美术教学中的情感教育，就需要将学生带入生活，练就他们一颗善于发现没得眼睛，获得一颗富有情感的心，从而提高学生学习美术的主动性。在中国民间美术一课中，教师就可以通过互联网带领学生欣赏户外民间的创作，比如剪的窗花和年画、手烧的陶器等，让学生感受这些来自民间的艺术的美与用途，让他们去思索，去学习。这些来自生活对美的发现以及感悟，有利于初中美术教学中的情感教育，使学生更为主动去发现生活中的那些美，在锻炼他们绘图技巧的同时，还能加强他们的情感教育。
五、利用课外资源，加强课堂教学的延伸性
初中美术教学不能单纯依靠课堂，学生也无法在课堂之上充分吸收所学知识，教师也无法在课堂之上完成所有的教学目标。为此，教师需要积极调用课外资源，将课堂教学延伸到课外，建立属于学生的第二课堂。学生在课堂之外的学习内容可以包括民间美术作品欣赏、走访美术大家、参观美术馆、参加美术交流活动等，极大地拓宽了学生的视野……诸如此类，教师引导学生从现实生活中发现资源，通过第二课堂的学习，加强对课堂教学内容的认知与理解，帮助学生找到解决问题的思路，提升其艺术修养。
参考文献
[1]李春玲 情感教育在初中美术教学中的渗透[J].中国校外教育,2014,(03)。
[2]陈翎妍 浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].新课程学习,2014,(05)。
[3]邢红 浅析情感教育在初中美术教学中的渗透[J].考试周刊,2014,(28)。
论文作者:李宗保
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第205期
论文发表时间:2016/10/18
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