李彧 湖北体育职业学院 430000
【摘要】随着新课改的不断推进，对于教育教学的要求越来越高，促进学生综合素质的发展。在新课改背景下，高中政治课堂发生了根本性的改变，以学生的发展为核心，注重对学生能力的培养，既符合新课改的教育要求，又适应了学生的实际发展需要，可以将学生培养为全面发展的高素质人才。本文基于学生发展核心素养下的高中政治课堂转向策略进行探究，希望学生形成正面积极的人生价值观念。
【关键词】核心素养；高中政治；学生
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-115-01
前言
政治课程是高中教育体系中的重要学科，可以反映生活中的实际问题，其中包含法律知识，时事政治等内容，对学生的未来发展有着极大的影响。在传统的高中政治教学中，教师主要是以传授学生政治知识为主，以灌输式的形式为学生讲解知识。在新课改背景下，不仅要使学生掌握政治知识，还要将所学习的知识合理的运用，以学生的发展为核心，促进学生综合素养的发展。
一、转变传统政治教学模式
基于学生发展核心素养的高中政治课堂应该是以学生的发展为主，通过课堂模式转变的形式来实现，真正的尊重学生的主体地位，使学生成为政治课堂的主角。在传统的高中政治教学中，主要是以教师为中心，以灌输式的形式为学生传授知识，这样的教学形式枯燥无趣，学生很难产生学习知识的热情。在新课改背景下，对于教学教育的要求在逐渐增高，政治课堂教学的模式也应该适应新课改的要求，关注学生个体的发展，注重学生思维模式的转变。在政治课堂中，教师要将自己的授课内容减少，引导学生自己总结知识，在课前做好预习工作，培养学生的自主学习能力。在课堂中，教师针对学生难以理解的知识进行讲解，提高学生的学习效率。教师在设计教学时，要依据学生的实际情况制定，保证每位学生都能够在政治课堂中有所收获，充分的利用课堂教学时间，最大程度的挖掘学生的潜能。培养学生的能力是发展学生核心素养的价值所在[1]。
二、培养学生自主学习能力
教师在高中政治教学中，在为学生制定教学任务时，要依据不同学生的特点，制定适合所有学生学习的规划，在教学过程中培养学生的自主学习能力。教师在为学生正式上课前，可以为学生布置预习任务，让学生以任务为导向，开展知识的探究。每位学生都有着自己的学习方式，教师要尊重学生之间存在的差异，让学生依据自己的学习习惯，合理有效的开展预习，真正的明确自己在课堂中的主体地位。高效的预习可以使学生在课堂学习中做到有的放矢[2]。
三、在课堂中设置热点话题
在政治课堂教学中，教师要为学生设置话题，特别是当前的热点话题，让学生根据有争议的内容，围绕热点进行讨论，将自己在课堂中学习的知识融入，将自己的意见与见解表达，提出自己的想法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在高中政治课堂，学生占据主体地位，教师要尊重学生的意见。因此，教师为学生提出热点话题，以学生的讨论交流为主，将学生的主观能动性充分的发挥，提高学生的语言表达能力以及政治素养。教师将社会当前的热点问题引入政治课堂，将原本枯燥死板的政治课堂变得生动，使学生讨论的内容脱离教材，但是还是围绕着政治知识，提高学生对政治知识的实际应用能力。教师采取热点话题讨论的学习，不仅可以强化学生对教材知识的掌握。还能够提高学生参与社会热点问题讨论的热情，有助于课堂教学效率的提高。社会热点问题的讨论能够帮助学生建立核心价值观[3]。
四、为学生创设真实的情境
现代信息技术发展迅速，多媒体被广泛的应用实际的生活和学习中。在政治知识的学习中，教师可以利用多媒体为学生创设情境，可以使生活情境、现实情境等等。教师为学生创设身临其境的情境，能够促使学生将自己学习的政治知识与实际的生活相联系，观察生活中的点滴，提高学生对政治的敏感度。
在学习《树立正确的消费观》这节课时，教师为学生创设真实的教学情境，帮助学生更加轻松的将知识理解。教师通过多媒体为学生出示图片，为学生创设教学情境。教师为学生呈现小明一家关于是否购买家庭轿车的场景。爸爸：我的许多同事、朋友都买汽车了，咱也买一辆吧，现在流行自驾游，周末咱家也去风光一把。小明：我同意，要买就买比小亮爸爸开的那辆还好的，看他还显摆。妈妈：咱家离单位和学校都很近，用不着车，如果就为旅游买车不值得，再说现在油价越来越贵，别说买不起，就是买得起也养不起呀。依据情境，教师向学生提出问题，1.爸爸、小明和妈妈都存在什么样的消费心理？2.你认为他们的消费心理是科学的吗？为什么？要求学生小组讨论爸爸、小明和妈妈的消费心理。教师为学生创设的情境贴近学生的生活，可以更好的帮助学生在熟悉的场景中高效的理解知识，提高教学效率。
五、组织学生开展社会实践
教师在实际的教学中，在为学生确定探究的主题后，可以组织学生开展社会实践活动。政治与学生的生活有着密切的联系，是生活的缩影。所以，开展社会实践活动，能够提高学生的社会责任意识，积极主动的投入到社会服务中，了解社会的发展，对学生的未来发展有着积极影响。教师要经常带领学生开展社会实践活动，不仅能够锻炼学生的政治意识，还可以使学生产生对社会热点问题的思考，提出自己的见解，形成全面、多角度思考问题的习惯，真正的落实学生核心素养的培养。
结论
在高中政治教学中，教师要注重学生核心素养的培养，使学生在学习过程中达成能力的提高，将学生培养为全面发展的人才。在高中政治教学实践中，教师要转变传统的政治教学模式，培养学生的自主学习能力，在课堂中设置热点问题，为学生创设真实的情境。同时，教师要组织学生开展社会实践。教师在政治课堂中要关注学生的自身发展，尊重学生的个性，鼓励学生创新，使学生成为全面发展的综合性人才。
参考文献
[1]孙华.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J/OL].学周刊, 2019(15):112.
[2]康跃进.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J].黑河教育, 2019(03):26-27.
[3]石进仪.高中政治课堂教学中学生核心素养的培养[J].甘肃教育, 2019(05):117.
论文作者:李彧
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
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