“最美乡村”驶上教育信息化高速路
□本刊记者 甘 甜
坐落在群山深处的婺源县溪头乡龙尾小学学生不多，老师只有一位。在当地，类似这样的教学点还有很多。它们或依山而建，或傍水而立，粉墙黛瓦与青山绿水交相辉映，这是“中国最美乡村”婺源农村教育网点的常态。
八山一水半分田，半分道路和庄园。婺源是个人口只有36万的小县，424所学校中却有264个是教学点。农村学校大多零星散布在闭塞的大山深处，成班率低，多为“一师一校”，教师配置困难，缺少音体美教师的状况尤为突出。
为加速破解城乡教育发展不均衡难题，2015年，婺源县教体局积极借力“互联网+”，推动“专递课堂”建设，以一所师资力量较强的中心校带动若干个偏远的教学点，进行远程同步教学。溪头乡中心小学随即建起了“专递课堂”，并作为主讲中心校，带动教学点进行常态化的远程同步教学。如今，龙尾小学已开齐开足了音乐、美术等课程。除了在线教学外，学校还将“专递课堂”应用到在线教研和教师的在线培训上，常态化地开展了“在线课堂网络评课”“在线集体备课”“教师专项培训”等活动。
据了解，近5年来，该县财政拿出4000多万元资金，启动实施教育信息化建设工程，建成全覆盖的信息化“专递课堂”。婺源县各小学打破行政归属局限，以城区小学为中心形成了6个分校共同体，形成中心小学结对村小教学点，城区学校结对村小教学点、城区学校结对中心学校的服务体系，使得优质教育资源真正向山区学校输送。
目前，该县已建设完成全县264个教学点专网、18所中心学校云录播教室，全县所有教学点“专递课堂”联网，进入婺源教育城域网网络教学中心，通过双向选择和教体局统筹安排，建立了城区学校帮扶数个乡村学校的体系。
“原来，大家都想方设法挤到县城或中心小学读书，县城的小学原来一个班都有50人以上，而村小生源严重不足。通过启动教育信息化工程，建设‘专递课堂’，村小教学点的学生课程都能开齐，学生学得轻松，村级教师的教学水平也得到相应的提升。”县教体局电教站主任叶玉林告诉记者。
谁知，陈山利并不明白朱排长的良苦用心。将头摇得像拨浪鼓：“倪班副牺牲了，谁不难受啊？未必朱排长认为所有难受的人，神经都不正常？”
水轮发电机组遇到故障而紧急停机时，在导叶迅速关闭的情况下，由于惯性作用水流将继续向下游流去，这就使得转轮室内产生真空。在转轮室尾水压差的作用下，尾水将反向流至转轮室对叶片和支持盖进行冲击，并产生较大的冲击力，出现抬机现象，可能造成机组的破坏性事故。为有效避免上述事故的发生，需要使用真空破坏阀用于补气，以便对水轮发电机组进行高效保护。
随着校园网的全覆盖，该县一方面坚持不懈地抓好大教研、大培训、大比武，提高教学点的信息化水平；同时积极推动城区优质学校与经济发达地区名校结成友好学校，定期邀请结盟学校名师送教送研，并以“专递课堂”的形式，将优质课送到下辖村小、教学点，实现优质共享。
今年3月21日，上海市静安区闸北第二中心小学教师来到紫阳第二小学，开启为期两天的送教送研活动；3月28日，南通高新区小学瞿德良校长带着名师到紫阳六小参加两校结对签约仪式，送教送研；四月初，南通市通州区实验小学的2位正高级教师，3位特级教师到紫阳一小传经送宝……婺源县教体局相关工作人员向记者介绍起最近的送教行程。
(1)在干态条件下,随着摩擦时间的增加,C/C试样的摩擦系数先增大后达到稳定.摩擦系数增大是由于C/C试样表面微凸体剪切断裂,摩擦阻力增大引起.微凸体断裂形成的磨屑在压力作用下挤压形成磨屑膜,磨屑膜的动态消耗及产生是摩擦系数产生波动的原因.
“每场教研活动，我们都用直播模式为教研共同体的中心小学及下辖村小、教学点的师生进行了直播，让远在大山之中的孩子们也共享到优质的精神礼物。”婺源县詹天佑小学王国勇说。