如何提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，达到寓教于乐，增长知识的目的，这是每一个教育工作者应该考虑的问题。绘本学习的融入无疑是语文教学的一个重要的创新之举。绘本作为已经独立发展了100多年的一种儿童读本，有着其他任何书籍难以取代的功能。借助图画和文字的互动与融合，它能够表现众多文字书所无法表现的形象，而由于其形象、简单的特点，它又特别容易被孩子所接受〔1〕。
一、绘声绘色——绘本特色之管见
1.图文并茂
图文并茂要数绘本最显著的特色，这也符合了学生们对于审美的要求。绘本里从形、色彩等角度强烈渲染出吸引学生们的特质，具有的强烈的审美元素让学生们手中可爱的绘本变得鲜活。
2.趣味盎然
绘本阅读的特色之一在于其盎然的趣味，能够吸引学生们去探索阅读的奥妙，从中体味到乐趣。绘本作者善于从儿童的欣赏角度出发，融合各种适合低年级学生身心特点的艺术元素，将儿童视野下的生活投射到绘本之中，在这种模式下，绘本自然会契合学生们的阅读喜好，焕发源自天然的童趣和美好。
3.意境悠远
绘本阅读往往在给学生们提供一定线索的同时，预留充分的想象空间，有着悠远意境的效果。这个意境可以供学生们自由发挥想象力去探索接下来的结果，学生们在进行探索的过程中，会发现阅读的多维度和多向性。绘本作者独特的构思，加上学生们自己的巧妙的想象，会构成属于学生们自己心窝里的无限的意蕴，留给学生们记忆空间里回味无穷的一块境地。
二、载思载美——绘本价值之思考
1.语言价值
绘本鲜明的色彩，虽然它是无声的，但也是与孩子沟通的重要语言，同时也向孩子们传递着丰富的情感。每一种色彩都散发着它独有的魅力，让平淡无奇的东西，瞬间就能变得鲜活、丰富起来，并在潜移默化中塑造、完善孩子们的性格、气质。
2.审美价值
绘本带给人的审美体验毋庸置疑，所以无论是哪种形式风格的优秀绘本，必定都是富有艺术性的，并且都保持了较高的艺术品味，带给我们内心的共鸣与震撼。
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3.童趣价值
绘本的图文并茂始终吸引着孩子。绘本的阅读，让孩子像个孩子，走进一个又一个生动的形象，在里面畅游，真正感受阅读所带来的快乐体验。
三、求新求趣——绘本阅读之模式
绘本的阅读模式可以从多角度出发，探索出不同方式的阅读方法，从中感受不同的乐趣，从而在轻松、欢快的氛围中对学生们真正地开展素质教育〔2〕。
1.激情推荐，引发兴趣
充满童真趣味性的绘本阅读符合低年级学生们的活泼、好奇天性，教师们在引导孩子们学习的过程之中，要善于推荐适合孩子们、更加具有教育意义、符合孩子们口味的绘本。在选择绘本时，还可从教师们的价值角度出发，去选择一些具有精妙设计和精彩情节的绘本，然后推荐给孩子们，相信孩子们在阅读教师们推荐的优秀绘本之后，必定会对真正的阅读逐渐产生兴趣。
2.创设情境，关注细节
低年级学生们的绘本阅读不应该是带有任何压力的阅读，应该是一种轻松愉悦的阅读过程。与此同时，教师们可引导孩子们组成小组阅读，共同分享阅读感受，或者是以小组表演的模式来表演出自己眼中对于绘本的故事的理解。
3.猜读引导，激发想象
猜读的意思是根据已知的内容去推测出未知的内容，绘本的图画自然会引起孩子们想象的能力，去发散思维大胆想象绘本中接下来可能发生的故事情节，因而极大地满足了孩子们酷爱幻想的天性〔3〕。
4.文画相映，创新方式
为了激发孩子们阅读的兴趣，可以变换多种花样，引导孩子们阅读绘本。通过形式多样、多彩缤纷的扩展延伸阅读活动，将孩子们的绘本阅读内容进行再度诠释。通过多样扩展阅读方式，摒弃了呆板的阅读模式，激发了孩子们参与的热情和对于阅读的兴趣，从而达到了素质教育的目的。
素质教育指导下的教学模式更加注重孩子们天性的发展，教师们在进行知识教授的过程中不能施加压力，以免让孩子们产生厌烦学习的感觉，而是通过正确的方法引导孩子们喜爱上学习，在所营造的轻松、愉悦的氛围中感受学习的快乐，在快乐的学习中得以成长〔4〕。而绘本阅读正好契合了素质教育理念，多样化、创新式的绘本阅读正确地激发了孩子们阅读兴趣的产生和引导了孩子们阅读习惯的形成，孩子们在充满乐趣的阅读模式下感受绘本世界里的天真、烂漫，从而逐渐对阅读和学习产生兴趣，这是倡导素质教育理念下，一种成功的教学实践。
参考文献
[1]方卫平 王昆建 儿童文学教程[M].高等教育出版社，2004。
[2]高玲 绘本的魅力[J].语文学刊，2009，(08)。
[3]颜朝霞 绘本和写话的美丽邂逅——利用绘本提高小学低年级写话能力初探[J].新作文(小学作文创新教学)，2009，(06)。
[4]教育部 《全日制义务教育语文课程标准》.北师大出版。
论文作者:史唯
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第228期
论文发表时间:2017/5/12
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