关键词：英语教材；project板块；英语教学
引言：在教育系统完善的基础上，对于教材的修改完善也是越发成熟的。牛津高中英语教材经过多次的斟酌、探究，对现代教学思想理念的深刻认识，遵从学生的学习兴趣以及习惯，编制出更为贴近学生学习的教学模块。在牛津教材中主要重视学生的主观想法，从学生的角度出发，重视学生的心性发展，培养学生的动手以及思考的能力。同时，书里的现实性反应较为明显，更接近学生的日常生活，实效性更高。教材中project板块部门是整本书的综合点，它集中了听、说、读、写能力的一种开放性学习和动手能力的板块。
一、教材中Project部分的设计
（一）project板块设计的优点
相较于其他的英语教材，英语牛津高中教材当中在project板块更侧重于对学生的实践
性的教学，其教学的目的也从了传授知识延伸化到可以学以致用的层面，让英语走入日常的生活，让学生掌握英语不仅仅是因为应试的需要，更是要掌握英语日常口语化的技巧，可以在日常的生活中采用英语进行较为简单的沟通，真正做到学有所得的境界。就拿牛津高中英语教材为例，在第一单元的project当中要求学生制作有关的课外广告的活动，第二单元里要求学生写下有关于运动的演讲稿，而在第三单元当中则是要求学生写下自己心目中的科幻故事，这些在其他的英语教材当中都是没有出现过的，除了这几单元的设计外，在其他单元也集中了许多学生的开放性探究活动，比如说像进行采访、问卷调查、主持节目等等。Project部分不仅符合了英语教材设计的课程要求，也是对英语教学形式进行了创新[1]。
（二）project板块编排的特点
Project板块分为两个部分，一部分是阅读，另一个部分是课题引发的深究的内容。第二部分一般是由教师确定选题，由学生组成相应的小组进行合作探究，查找相关的资料以及文献之后对问题有了初步的了解和掌握之后，围绕主题小组内进行探究，提出各自的意见之后做出相应的总结和概括，完成初稿的确定。之后学生在学习的基础上再对探究内容进行加工和修整，形成完整的学习成果报告。Project部分的编排方式也是为了让学生可以形成一套自我探究的模式，可以对所学知识进行运用探索，完成对知识的解锁。
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二、高中英语教学的现状
（一）目的性过于明显
在当今的高中课堂上，老师传授知识习惯以高考为例子，以此来引起学生的重视。一切与高考有关的知识都是必备知识，与高考无关的知识都成为了不重要的知识成为了高中课堂上经常可以看到的弊端。高中上课积累知识就是为了高考考高分而准备的，这种观点是片面的，是错误的。课堂上所学的知识不仅仅是局限在于高考之上的，它还是未来走向社会的一个标杆。在现今高中英语课堂中，对应试知识的教学太过于极端，学生缺少了课外的开拓，知识受到了局限，思维能力也会随之降低[2]。
（二）缺乏实践性
在高中英语课堂当中我们很少可以看到英语实践模拟的机会，基本上都是学生坐在一间教室，教师站在台前，一刻也不停地做着笔记，久而久之成为了只会答题的机器。在现在的新闻当中经常可以看到某某学霸成绩优秀，但对话外国人却一句话也说不出来的窘况。这其实也在侧面指出了应试教育下所产生的弊端，且这种弊端的人数依然在不断上涨，学生的动手能力越来越弱，就算拥有满腹知识，也没有任何有效作用。
三、Project板块教学的重要性
（一）激发学生的学习兴趣
在传统的教学模式下，学生秉持的是固定思维的思考方式，对问题的探究也相对较为单一化，思考的空间受到了限制，很难激发其潜力。采用project板块的教学模式，可以很好地刺激学生的主动创造性，带动其思考的能力，拓宽了思维的深度，在探索中找到原理，也大大激发了其学习的兴趣。都说兴趣是最好的老师，激发了学生的学习兴趣，也就是为其打开了新世界的大门，去探索新的知识领域[3]。
（二）提高学生的动手实践能力
学生在课堂上不仅是要学习知识，掌握相应的理论基础，更重要的是提高个人的实践能力，独立去探索新的知识。比如说像做一篇演讲，这需要学生去主动搜集相关的资料，然后对资料进行整合和整理，归纳出一系列所要演讲的观点，进行反复地练习，形成一个完美的演讲作品。Project带给学生的是超过知识的更高层次的需求，带动学生的主观能动性，锻炼了个人的实践能力。
（三）是教师与学生的沟通桥梁
在project板块教师需要与学生密切配合，注意学生的动态，才能更好地完成任务，发现不足之处，并采取专项的解决措施。所以project为教师提供了一个平台，可以更好地关注学生的一举一动，跟进学生的学习状况，把握学生的学习进度，也为教师的备课工作提供了依据，更好地进行教学工作。
总结：
在现代的英语教学课堂当中，传统教学模式的存在阻挡了学生的思维能力的发展，在一定程度上也造成了学生学习英语的困难。这也就需要教师合理利用project板块实践性强、目的性高的优势，在教学上搭配project课程进行，更好地激发学生学习兴趣，提高个人的主观实践性，沟通了教师与学生两者间的桥梁，更好地带领学生走向学习的巅峰。
参考文献：
[1]杨苗捷“英语教师在可炭精感教学中的转变”，《中小学英语教学与研究》2002年
第12期
[2]易导群“创造性使用高中英语教材”《中小学英语教学与研究》，2005年9月
论文作者:曾玲艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/3/31
标签：学生论文; 知识论文; 板块论文; 高中论文; 牛津论文; 英语论文; 英语教学论文; 《教育学文摘》2019年第8月16期论文;