江西省进贤县实验学校 331700
摘 要：新课程改革背景下，要求教师真正实施素质教育，转变传统的“教师教，学生听”的教学模式，运用新的教学方法和教学理念进行教学，运用各种教学手段调动学生的积极性，让学生参与到课堂教学中来，充分发挥学生的动手能力，使学生成为学习的主人，营造和谐的、积极的课堂氛围，增强学生的课堂参与意识，提高课堂教学质量，提升学生的学习能力。
数学作为基础课程的重要学科，在初中教学中占据着重要的位置。在数学教学内容中，学生需要掌握众多的数学定义、公式、数学解题技巧以及数学思想方法等。在数学学习中需要运用到多种推理方法，比如：合情推理、演绎推理等。众多思想方法，比如：转化思想、极限思想以及类比思想等等。由此可见，数学是一门涉及范围较为广泛的学科，如果说学习数学单凭教师的讲解，那学生是很难迅速理解和掌握的，而且这种学习方式很容易使学生产生厌烦情绪。俗话说“兴趣是最好的老师”，因此培养学生的学习兴趣、调动学生学习积极性尤为重要。本文将从实际数学教学出发，探讨可培养学生参与意识的有效方法。
一、教师创造性教学是培养学生参与意识的前提
教师的教学风格直接影响着学生的学习兴趣，同时，教师教学水平的高低也关系着学生数学思维能力的强弱，因此，教师在教学中要不断追求新的教学方法，进行创造性的教学，从而打造有效性课堂教学，发展学生的创造性思维，让学生主动参与到课堂教学活动中来。
1.教师要设计出新颖性教案。教师要熟知初中数学教材，根据学生的心理特点以及已有的知识水平和经验，通过结合生活实际、查阅资料等方法设计出适合初中学生数学学习的创造性教案，鼓励学生思考，诱发学生去探索新知。
2.教师应试图把上课内容设计成阶梯型、发散型问题情境。通过课堂上设计的教学情境，引发学生发现问题、提出问题、分析问题，最后再通过自主探究、小组合作交流、教师引导等方式解决问题。教师应设计出一系列由浅入深的阶梯型问题，让这些问题既能调动后进学生的参与性，又能符合学生思维向纵深发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.教师要改变传统的满堂灌的“注入式”教学方法，要创新教学手段，注重因材施教和启发性、导向性原则，引导、指导、导方法、导技能。在课堂教学中最大限度地鼓励学生积极思考，参与课堂学习中，给学生留出创造性思维发展的空间和时间，引导学生积极参与、主动探索，通过动手实践、推理和验证去总结和归纳，对于个别学生采取因材施教的教学方法，让其能主动参与到课堂教学中来，激发他们的求知欲。
二、引导学生主动参与到课堂中来
数学教学相较于其他学科来说，具有严谨性、系统性的特点。在数学教学中教师可设计由浅入深的数学问题，来激发后进学生的积极性，调动他们学习的热情，让其主动思考、主动探索、主动参与到课堂中来。
比如在学习《四边形的性质与判定》时，教师可让学生提前准备好硬纸片，让其在课堂上通过画一画、剪一剪四边形、菱形、正方形以及长方形等，培养孩子的动手实践能力，通过小组合作探究其不同点，最后得出四边形的性质与判定方法。一方面复习巩固了旧知识，另一方面通过学生动手实践、小组交流等方法让学生主动参与到了数学学习中来。
三、激发学生的参与热情
教师在教学中要采用各种手段导入教学，比如情境导入、故事导入，质疑导入等多种方式激发学生的参与热情，诱发学生的学习动机，让后进生也能积极参与课堂教学中来。比如在教学中，教师可以准备一些数学家故事、数学小游戏等方式充分调动学生感官参与，也可让学生分组准备数学小故事或小游戏，这样在一定程度上能增强学生的合作意识，同时也能调动学生学习的积极性，在一定程度上也能起到督促学生学习的效果。
四、鼓励学生参与
数学来源于生活又高于生活，数学与我们的生活息息相关。例如在讲授《三角形具有稳定性》这一课时，教师可鼓励学生留心生活，找到生活中哪些地方应用到了三角形，并在课堂上讨论，教师可提前准备好PPT，找一些生活中应用到三角形的图片，教师也可让学生通过小组合作的方式，准备好可活动的三角形和四边形支架，通过动手实践、比一比的方式发现三角形比四边形更具稳定性。后进生可能理解能力和动手能力比较薄弱，这时教师一定不能吝啬自己的赞美之词，要采用鼓励性话语激励学生主动参与其中，从而构建和谐、积极的课堂氛围，提高教学的有效性。
总而言之，培养学生课堂主动参与意识任重而道远，需要教师不断创新教学手段，灵活运用教学方法，不能照本宣科，要充分发挥学生的主体地位，想方设法调动学生积极参与，尽量让学生在主动参与中学会独立思考、主动探索、合作交流，只有这样才能体现素质教育理念，培养学生良好的数学学习习惯，使学生获得基本的数学活动经验。
参考文献
[1]唐晓芙 谈谈数学教学中对学生能力与自信的培养[J].常州工程职业技术学院学报，2011年01期。
[2]钟均华 浅谈农村中学的数学教学[J].西江教育论丛，2009年01期。
[3]李素贞 数学教学中培养学生逻辑思维能力的途径[J].珠江教育论坛，2010年02期。
论文作者:杨清红
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第335期
论文发表时间:2018/10/12
标签：学生论文; 数学论文; 教师论文; 角形论文; 中来论文; 培养学生论文; 教学方法论文; 《中小学教育》2018年第335期论文;