基层官兵移动网络媒介素养调查及提升策略
郑锦汉
随着移动互联网进入军营，移动互联网逐渐成为基层官兵获取信息的主渠道。军营相对封闭，传统学习方式渠道窄、资源少。移动互联网应运而生，让官兵能够突破时间的限制，得到空间的解放，实现随时、随地、随需学习，为军事职业教育探索出一条新路径。因此，了解和提升基层官兵移动互联网媒介素养显得愈发重要。
一、基层官兵移动网络媒介素养现状调查
为了调查基层官兵移动互联网媒介素养，对某团级单位下辖的9个连队官兵进行了问卷调查和现场访谈。调查基本情况为：第一，官兵智能手机拥有率为100%，且82%的官兵平均日登录移动互联网1～2小时。第二，使用微信、QQ等即时通讯占100%；购物、导航等生活应用占100%；玩游戏、看视频等休闲娱乐占83%；搜索资料、浏览新闻占68%；进行学习只占17%。第三，个别官兵还曾经出现过保密意识不强、沉迷不良网站的现象。从调查问卷的结果可以看出：基层官兵移动网络媒介素养呈现一般化，即主要是满足基本的交际和休闲娱乐，但缺乏学习功能的应用，同时对移动互联网新媒体的批判能力不够，整体素养有待提升，特别是在学习功能应用上还有很大的空间可以开发。
二、基层官兵通过移动网络学习的可行性分析
1.移动互联网资源的丰富性。随着近十年来移动互联网的飞速发展，软硬件设备不断完善，网上的学习资源也越来越丰富和规范。截止2018年年底，国内共有在线课程平台60余家，得到公认的有6家：中国大学MOOC、学堂在线、好大学在线、智慧树、优课联盟、梦课学堂。特别是2013年，由国防科技大学开发的梦课学堂平台，目前已经有1000多门优质课程。通过问卷调查了解，基层官兵最感兴趣的学习内容为：经济理财（92%）、计算机知识（77%）、英语（65%）、军事知识（64%）、心理学（52%）、国学（45%）、管理学（32%）、营养师（23%）、儿童教育（14%）、人力资源师（11%），这些内容在线上课程平台都能提供。同时，思维导图、电子笔记、即时翻译等有助于提高学习效率的APP，也越来越实用和贴心。
2.随时随地学习的便利性。通过问卷调查了解，有85%的基层官兵希望能在军旅生涯中掌握一到两门其它专业知识。而在回答是什么制约自主学习时（可多选）：自律不够占53%、环境限制占51%、时间缺乏占32%、学不会占22%、其它因素占21%。可见，基层官兵学习成才意愿较强，但在实践过程中遇到的困难，除去自身因素后，客观条件限制也是重要原因之一。而以手机作为学习终端，具有体积小、携带方便和普及率高的特点，能够提供全天候的学习机会，使学习不受时空限制，有效避免了“工学矛盾”。也无需绞尽脑汁寻找学习资料，报地方上的各类培训班，只需在军营内轻触屏幕就能体验“名师名教名资源”。
大黄素和黄芩苷联用对急性胰腺炎模型大鼠Akt/Nrf2通路的影响研究 …………………………………… 李慧艳等（13）：1754
小学生处于身心发展的初级阶段，对于外界事物具有强烈的好奇心，在进行知识接收时容易受到主观影响。而且数学要求学生具有一定的逻辑思维能力，对于小学生而言具有一定的挑战。对此，提升小学生对于数学学习的兴趣、培养小学生的自主学习能力至关重要。而体验式学习方法的应用能够通过新颖的教学方法引导学生自主学习，可以充分发挥带动学生积极性的重要作用，有助于强化学生的学习体验，对于小学数学教学工作的高效开展具有重要作用。
玉米育种工作者应该充分了解本地区玉米育种和生产上存在的矛盾，要抓住矛盾的核心，将工作化繁为简，充分利用有限的资金。结合玉米产量和生长中后期抗倒伏性能不佳、抗病性能较差的问题，以选择优质种质资源作为突破口，将当地主栽玉米品种作为品种改良的主要目标，加大对本地区主栽品种的改良。在基础物种资源配置过程中，应该按照育种目标明确、方便配合力度高、玉米生产现状相互补充的原则，以降低育种成本为前提，提高玉米新品种培育质量和效率。
3.知识付费价格趋于合理化。由于电子资源一旦制作完成，就能够实现无限复制，因此受众越多，平摊成本就越低。截止2018年12月，中国在线教育用户规模达1.55亿，其中移动互联网在线教育用户规模为1.18亿。庞大的用户群，让移动互联网的课程价格趋向于合理化、大众化，一般支付几百元就能够学习一门课程。并且移动互联网上有许多免费的学习资源，一类是由中国大学MOOC、梦课学堂等公益性质平台提供的；另一类是由依靠广告、流量等模式盈利的互联网公司提供的。
三、提升基层官兵移动网络媒介素养的三个层次
通过移动互联网建设学习型军营，既能丰富官兵的业余生活，也能促进官兵的全面发展和综合素质，培养知识型军人，让学习力转化为战斗力，进而提高整个军队的竞争能力。
1.碎片化通识学习，成为新时代百科全书式军人。网络时代，搜索引擎、维基解密等的出现，知识壁垒已经完全打破。在信息面前人人平等，只有不愿学、不会学，没有得不到、学不好的信息和知识。但是也应注意，在信息泛滥时代，获取信息不难，甄别信息不易，如何去粗取精、去伪存真更显重要。作为革命军人，我们要善于在“网海”中汲取真实的、精良的、正能量的知识，摒弃糟粕的、低俗的、有害的信息。
2.系统化课程学习，成为一专多能的“斜杠青年”。伴随着互联网长大的新时代官兵，更易接受新颖的手机学习方式。系统性的学习既丰富了业余生活，也能学有所获。但不同于通识学习，课程学习需要投入更多的精力和时间，学前要做好两方面准备。一是学什么，原则上要依据自身的基础和爱好。有基础，学习起来相对轻松，最好和本职岗位还能相通；有兴趣，学习就不再枯燥，而是享受。选择课程一般有两种方式：一种是先在脑海中思考一下大致学习的方向，然后在各个平台上对比课程内容，综合权衡，最终选定；另一种是直接上平台，浏览全部课程类型，然后再选定。二是什么时间学。一般一门课程要有100个学时以上方能全面而系统的掌握。建议基层官兵可利用每晚1个小时、周末4个小时，这样每周可保证9个学时，一年52周，就有400个学时以上了。每天微量的积累，假以时日，终将实现质的突破。
3.专业化深度学习，成为新时代“Π”型人才。现代人才学理论有两种人才类型定义：一种是“T”型人才，即一专多能；另一种是“Π”型人才，即有两种过硬的专业技能。在高度竞争的信息时代，只有一种专业技能，竞争力略有不足；能够两条腿走路，拥有“两把刷子”，才能站得更稳，走得更远。基层官兵退伍后，客观上需要面临二次择业，因此在时间和精力允许的情况下，可以在闲暇时间适当接受精准教育，进行专业学习。不论出于技能掌握、学历升级还是考取证书的目的，都可以在移动互联网上下载“会计帮”“慕课网”“沪江网校”“消防随身学”等为特定用户提供服务的手机APP，在其中进行有针对性的自主学习。
【作者系国防大学政治学院硕士研究生】
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