摘要：随着教育体制改革，在当前的初中物理实验教学过程当中，提出了新的教学方式。实际上初中物理实验教学作为一门实践性的学科，在教学过程当中更加注重基础知识与实践的教学工作。因而在具体的教学环节当中则要求学生能够进行相应的实践活动，以在具体的实验操作当中有效加强学生对实验活动的认识。本文就以结合综合实践活动的初中物理实验教学进行研究讨论。
关键词：综合实践活动；初中物理；实验教学；策略
引言：在当前的初中物理实验教学过程当中，由于受到教学设备，教育理念，以及教学方法等多方面的局限，导致初中物理实验教学难以全面高效开展。而结合实践活动的初中物理教学能够有效突破传统教学方式的局限性，有效增强学生的实践能力，让学生在具体的物理实验当中能够有效加强对实验教学内容的认识，进而有效提升初中物理实验教学的质量。本文将具体从初中物理实验教学目标，加强实践教学活动，以及构建相应的教学体系展开讨论，进而为当前的初中物理实验教学工作，提出相应的教学建议。
一、明确实验教学目标 综合实践活动为初中物理实验教学提供了一个相对独立的学习空间，以有效突出学生的主体地位。同时给予学生足够的自主权，让学生能够以自我为中心，不断加强初中物理实验的学习。基于综合实践活动的初中物理实验教学，则要求我们教师在试验正式之前能够有效了解学生的学习情况，且在后期的教学过程当中，能够结合相应的教学内容以及学生的学习情况，来制定相应的实验教学目标。借助综合实践的初中物理实验教学，主要目的是有效培养学生的实验能力，且让学生能够掌握基本的实验验证技巧。因而要求我们教师能够选择合适的实验教学内容，以充分调动学生学习积极性，且让学生能够积极主动的参与到课堂当中。例如，在伏安特性曲线的学习过程当中，为了有效增强实验结果的准确性，则要求我们教师能够加强试验开始之前的准备工作。在实验环节当中，以充分调动学生的想象力和创造力，以帮助学习结合其所学知识，开展相应的实验过程。在验证伏安特性曲线时，其目标是让学生通过相应的实验，以有效证明电阻与电压之间的线性关系。在实验教学过程当中，则要求教师能够结合学生的实际学习情况加以指导，进而帮助学生明确实验流程，以及相应的操作步骤，有效加强学生对伏安特性的认识，进而确立实验目标。
二、加强实践教学 在初中物理实验教学过程当中，首先要求我们教师能够充分认识到综合实践活动为初中物理实验教学带来的积极作用，继而在教学过程当中，能够充分恢复学生的主体地位，能够加以有效引导帮助学生获得相应的实验结论［1］。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实验开始之前，教师要加强对学生的实验准备教学。在物理实验过程当中，存在一定的危险性，而在学生进行实验操作之前，教师要确保学生能够在安全的环境下开展相应的实践活动。这就要求教师在实验正式开始之前，加强对设备的检查工作，以有效检测试验设备的工作性能。在学生准备实验的过程当中，则要求教师能够帮助学生明确实验操作步骤，以及试验操作流程，进而有效规范学生的实验操作行为，避免因学生操作不当，而造成实验设备的损坏，或危及学生的生命安全。但实验进行的过程当中，则要求我们教师能够加强对学生实验流程的检查工作，以帮助学生及时发现其实验当中存在的问题，进而及时改正，以有效增强实践活动教学的教学效果。在试验完成后，为了进一步加深学生的学习效果，教师应组织学生加强对实验结果的总结归纳，让学生完善实验报告，且能够对实验操作当中存在的问题进行有效的规整处理，以帮助学生进一步掌握实验操作的要领。同时加强对学生实验操作步骤的总结归纳以及学生在实验当中存在问题的总结，以帮助学生进一步明确其实验操作当中的注意事项，进一步深化学生的学习效果，以为学生后期的实验操作打下坚实的基础。
三、设立教学任务 实际上，综合实践活动的难度也直接影响初中物理实验教学效果。由于个体差异，学生的动手操作能力以及基础知识掌握情况都存在一定的差别。如果教师在设置实验内容的过程当中，忽略了学生的个体差异，只是按照相应的教学要求来设立相应的教学任务，就会极大挫伤学生学习的积极性，且难以激发学生的学习兴趣，进而使得学生不愿意再参加相应的实践活动。因而在设置实践活动教学任务时，则要求我们教师能够充分结合学生理论知识的学习情况，以及学生个体差异来制定相应的实践活动任务，使得每一位学生都能够积极主动的参与到实践活动当中，且能够在相应的实践活动当中，有效增强学生学习的自信心，以培养学生的实践活动能力。这就要求我们教师在初中物理实验教学过程当中能够加强对学生学习情况的观察和评估，在设计实践活动时能够实现针对性的教学，以采取因材施教的教学方式，有效提升初中物理实验的教学效果［2］。因而，则要求教师在实际教学过程当中，能够结合学生的学习情况，来制定相应的实践活动任务，以实现分层次的教学工作，有效缩小差生与忧等生之间的差距，进而加快人才培养进程。
四、结束语 总之，在初中物理实验教学过程当中，结合实践活动教学，能够有效激发学生的学习兴趣，以充分发挥学生的主观能动性，进而有效加强初中物理实验教学的质量。因而在初中物理实验教学过程当中，则要求我们教师能够加强教学设计，有效激发学生的学习兴趣，进而锻炼学生的实践能力，以培养学生的创新意识，进而有效提升初中物理实验教学的质量。
参考文献 [1]童梦英. 巧用综合实践活动拓展初中物理实验教学[J]. 好家长,2017(47):118.
[2]姚卫东. 利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J]. 数码设计,2017,6(11):250-251.
论文作者:周树权,
论文发表刊物:《青年生活》2018年第7期
论文发表时间:2018/11/17
标签：学生论文; 初中论文; 实践活动论文; 实验教学论文; 教师论文; 教学过程论文; 物理论文; 《青年生活》2018年第7期论文;