摘 要：游戏是促进学前儿童心理发展的最好活动形式。只有组织和指导好幼儿的活动，才能真正促进幼儿的发展，教师对幼儿园游戏的介入指导与游戏中幼儿的发展有着密切的联系。本文论述了教师对幼儿园游戏组织和指导的意义，并尝试提出幼儿园游戏中教师介入指导的策略。
关键词：幼儿游戏 组织 指导策略
一、组织和指导好游戏的意义
1.促进幼儿语言的发展。
利用游戏促进幼儿语言发展，能使幼儿在体验表演游戏的快乐的同时能够生动活泼、主动地丰富和建构自己的语言经验。首先我们在认识一个作品时，一般先由教师讲述作品内容，然后教师对幼儿进行提问帮助幼儿理解与记忆故事内容，在理解的基础上，幼儿复述故事，尝试分角色进行表演游戏。在这个过程中，幼儿获得的语言发展是方方面面的，同伴间的讨论、协商，对故事进行创编，每个幼儿对作品的自由阐述与创造性的表达同样对他们语言方面的发展有着促进作用。
2.戏促进幼儿同伴交往。
游戏在幼儿同伴交往的过程中，发挥着巨大的作用。主要表现在角色分配、情节协商、材料准备等方面，甚至在表演游戏过程中，往往会出现意见不统一等情况，这时就需要幼儿具备发现问题、解决问题的能力。
二、组织和指导好游戏的策略
1.把握戏剧游戏的特点。
例如，对“石头剪刀布”戏剧游戏，教师在理解它与原有游戏的不同之处后，把重点先放在幼儿身体造型上，鼓励幼儿大胆想象、探索、表达、创造“石头”“剪刀”“布”的造型。在此基础上，再满足大班幼儿的竞争心理需要，进行团队挑战比赛和3人一组合作比赛，这样的调整突出了戏剧游戏的特点，增加了假想的游戏情景“我是一个……可以做……”，把全体幼儿带入充满情趣的造型活动中，促进幼儿在模仿、造型、控制和想象等方面都有所发展，这种价值是原游戏所不具备的。
2.捕捉幼儿在细节上的表现。
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例如，大班戏剧游戏“行军路上”，幼儿在教师叙述的情景中以“士兵”的角色，根据听到的音效，大胆想象军队在行军路上遇到的场景，以面部表情、身体姿态、肢体动作以及合适的反应表现行军路上不同的前进动作。在这个游戏中有三个情景片断特别细致地反映了幼儿的表现，教师播放水流声时问“士兵”：“我们的军队又来到了哪里?”“士兵”们说河边、溪边、海边等。教师又问：“我们的军队是怎么过河的呢？”有的说蹚水过河，有的说游泳过河，有的说用倒下的大树架桥过河，他们纷纷用动作表示。“士兵”蹚水过河时，手上都“拿着鞋子”。教师发现有个“士兵”双手都做出了拉着裤腿的动作，就问他：“你的鞋子呢？不会被水冲走了吧？”这个“士兵”回答：“我不是背了包嘛，我放包里了！”还有一个“士兵”在“走”大树架成的独木桥时，走着走着突然跪在地上慢慢爬了起来，教师悄悄地问他：“你怎么改爬了？”他回答：“独木桥太窄了，我怕掉下去，还是爬着过比较安全!”教师将捕捉到的这些细节以“情景回放”的方式引导幼儿集体欣赏，观察同伴在想象的情景中是如何用肢体动作表达和思考的，从而学习同伴表达的经验和技巧，这样有助于幼儿共同提升戏剧表达能力。
3.给予幼儿更多自主体验的空间。
例如，在“捏面人”这个合作性戏剧游戏中，“捏面人”和“面团”之间有较多的语言和身体方面的互动，甚至情感的互动交流。比如，“捏面人”要先想好自己捏什么样的东西，告知同伴，再将同伴的身体当作“面团”摆出想捏物品的形态。在这个过程中，“捏面人”可以根据自己的观察来调整作品，以达到形象的效果。游戏后半程，“面团”可用语言建议“捏面人”怎么调整自己的身体，但自己不能动，只能用肢体塑造物品的静止形态。第二次、第三次游戏在背景音乐中进行，“捏面人”随着舒缓的音乐慢慢地捏捏对方的头、肩、手臂、腿、肚子、背等身体部位，最后在快节奏的背景音乐下给“面团”做造型。在组织与指导戏剧游戏时，教师通常要放慢游戏的节奏，宜缓不宜急。慢，才能让幼儿的表达更加细致生动；慢，才能让幼儿的体验更为深刻，触及内心。
4.观察记录。
教师在日常生活中要随机观察，敏锐发现幼儿的学习兴趣和需要，然后以此为依据，及时地组织和指导幼儿开展相应的学习活动。在游戏过程中，教师则需观察幼儿的表情、语言、动作、故事情节等，记录幼儿的表演游戏过程，从孩子的角度出发，进行分析与反思，给予支持与回应，为其提供更大的发展空间。
游戏应尊重幼儿意愿，发挥幼儿的主动性和创造性，教师要学会放手，让幼儿自己来做主，想玩什么游戏，怎么个玩法，让幼儿自己来选择、自己来设计、自己来表演，做到幼儿在前、教师在后，要善于观察幼儿的表演游戏，尊重幼儿游戏的实际需要、灵活指导，以促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1]刘焱《儿童游戏通论》.北京师范大学出版社，2008年版。
[2]杨枫《学前儿童游戏》.高等教育出版社，2006年版。
[3]幸福新童年编写组《3-6岁儿童学习与发展指南》解读.首都师范大学出版社，2012年版。
论文作者:赵黎
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第388期
论文发表时间:2019/11/21
标签：幼儿论文; 游戏论文; 教师论文; 同伴论文; 士兵论文; 语言论文; 戏剧论文; 《中小学教育》2020年第388期论文;