夏丽苹 深圳实验承翰学校 广东 深圳 518112
【摘要】高中英语是学生学习与发展过程中重要的学习内容，其教学效果将直接影响学生的未来发展。如今，传统的教学形式以及教学理念已经不能满足时代发展的需要以及学生的实际需求。因此，教师将思维导图引入高中英语教学显得十分重要，本文以具体实例阐述思维导图在英语词汇、阅读、语法与写作教学中的运用。
【关键词】高中英语；英语教学；思维导图
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-227-02
前言
当今社会国际化趋势日益明显，英语作为国际通用语言，其地位也变得越加的重要，直接关系到学生是否能够成长为适应社会发展的国际化人才。因此，教师要注重英语教学的开展，创新传统的教学形式，促使学生高效学习，促成学生英语能力的发展。思维导图教学法是一种高效的教学模式，教师将其运用到英语教学中，不仅可以帮助学生建立英语知识体系，也能够减轻学生学习的压力，强化学生英语整体水平的提高。
一、思维导图在词汇教学中的运用
词汇是英语教学的核心，是英语学习中的重点[1]。高中英语词汇量大，学习难度高，词汇的学习是很多高中学生在学习过程中的障碍。教师将思维导图运用到词汇教学中，使学生对某一词汇的多个含义、派生词汇以及相关搭配产生全面清晰的认知。在实际的运用中，教师要针对不同词汇，采取灵活多样的学习形式，使学生在不断的学习中深化对英语知识的理解和掌握。教师在英语教学中，要帮助学生找到各词汇之间的联系，并进行汇总，进而有效加深学生对英语词汇的理解和记忆。例如，在整合调料的单词时，教师可以建立思维导图。将调料单词居中，在四周拓展单词，butter、cheese、clover、pepper、salt、sauce等等。
图1
二、思维导图在阅读教学中的运用
阅读教学是英语教学中的重中之重。教师将思维导图运用其中，借助于思维导图的点、线、面以直观、可视的形式将英语阅读内容呈现，帮助学生建立相关的知识链，使学生理清复杂的知识点，提高学生的学习效果。思维导图是一种简单有效的实用性思维工具[2]。教师将思维导图有效使用可以将阅读内容以直观形象的方式展示，也可以将教学中的重点突出。教师运用思维导图开展英语教学可以激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，强化学生学习的积极性。而且，在高中阅读课堂中，教师借助于思维导图可以帮助学生树立阅读内容的框架，使学生对所学习的知识直观理解，促进学生对英语知识理解能力的提高。
在学习《Music》这节课时，教师利用思维导图可以帮助学生实现对知识的理解，强化学生的英语能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆本文围绕音乐这一主题向学生介绍了海顿、莫扎特和贝多芬等三位欧洲十八世纪的伟大的音乐家的主要成就和生平细节, 教师引导学生依据人物进行思维导图的绘制，强化学生对英语知识的理解与掌握，培养学生的英语素养（图1）。
三、思维导图在语法教学中的运用
在英语学习中，最难的部分是语法，思维导图的使用可以改变英语语法学习的枯燥感，方便学生及时的查看和记忆，便于学生在日常英语学习中的应用。利用思维导图将英语语法知识直观的呈现，便于学生系统的了解英语语法概念和知识，有助于学生对语法知识的掌握。而且，思维导图可最大限度的开拓学生的英语思维，以最科学的语法学习模式，使学生在最短的时间内取得最佳的学习效果。
例如在虚拟语气的学习中，教师引入思维导图教学法，引导学生参考学习资料，从基本用法、变体这两方面绘制思维导图。基本用法分为正宗：过去虚拟、现在虚拟、将来虚拟。含蓄分为：倒装、其他词引导、介词短语。变体为从句：名词性从句、状语从句、构成。梦想篇：成员和构成。Would篇：成员与构成。时间祝愿篇：时间、祝愿。
四、思维导图在写作中的运用
英语写作教学一直是高中英语教学中的难点。想要提高学生的写作能力，构建思维导图是一种有效的形式[3]。在高中英语写作教学中，教师应用思维导图，帮助学生明确写作中的重点。思维导图的发散性强，教师可以刺激学生的大脑，拓展学生的思维。思维导图并没有固定的形式或统一的格式，这为将学生创造性思维的发展提供了更多的可能，也能够转变学生在写作时内容匮乏的情况。教师在进行相关写作内容的教学时，可以利用思维导图进行示例文章的讲解与分析，帮助学生梳理清晰的构架，让学生在后续的自主创作中，高质量进行英语作文的创作。
在开展写作训练时，以How to Be Happy为题，写演讲稿。教师引导学生以How to Be Happy为主题，发散思维，向外延伸、拓展。不难想到以下三点：Have life aims: know what to do. keep healthy: form good life habits, take exercise. Help others: gain happiness by helping others. 利用思维导图，可以思路清晰，条理清楚的写作，帮助学生写出最优质的作文，以提高学生的写作能力。
结论
随着时代的不断发展，传统的高中英语教学形式已经不能满足时代的进步与学生的需要，思维导图作为一种新型的教学模式可以弥补传统教学中的缺陷，不仅可以帮助学生理解高中英语知识，也使学生产生学习英语知识的浓厚兴趣，保证英语教学效率的提高。因此，在高中英语教学实践中，教师要意识到思维导图的重要性，在词汇教学、阅读教学、语法教学、写作教学中进行有效使用，帮助学生获得提升英语学习有效方法，为学生今后的学习和成长打好基础。
参考文献
[1]黄晓青.思维导图在高中英语阅读教学中的运用路径探析[J].课程教育研究,2019(32):105-106.
[2]郭桂萍.思维导图辅助高中英语语篇教学理论探讨[J].学周刊,2019(25):120.
论文作者:夏丽苹
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
标签：思维论文; 学生论文; 英语论文; 教师论文; 教学中论文; 知识论文; 词汇论文; 《中小学教育》2019年10月2期论文;