王燕 广安市东方小学 638000
【摘要】众所周知，小学语文教学中最重要的就是让学生学会运用语言文字，让学生在听、读的过程中得到全面的提升。就小学语文教学而言，最为重要的就是阅读这一知识点，它是学生语文学习的重难点，这就要求教师教学中要能够采取可行的措施，不断的激发学生的阅读兴趣，进而培养并提高学生的阅读能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
【关键词】小学语文；阅读教学；有效策略
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-151-01
引言：新课程改革程度不断加深的今天，语文阅读教学从课程理念到教学活动都发生了巨大变化，在这个新旧思想相互碰撞的年代，教师要做的就是努力实现教学模式的改变以及创新，在尊重传统的基础上，用科学的发展观以及世界观去帮助学生学习，这对学生的未来发展来说至关重要，因为只有这样，才能切实提升学生阅读学习的有效性。
1小学语文阅读教学存在的问题
长期以来，在阅读教学中存在着重认知轻情感、重分析轻综合、重共性统一轻个性的倾向。学生普遍感到阅读难，阅读速度慢，无法正确理解全部信息。下面具体分析小学语文阅读教学中存在的问题。首先，学生缺乏阅读兴趣。阅读教学氛围不够开放民主，学生在阅读过程中往往出现惧怕和偷懒的心理倾向，怕读错了被同学嘲笑，被老师批评。此外，有些学生自制能力较差，经常偷懒，不读书、少读书或应付读书。有的学生觉得阅读活动比较枯燥乏味。凡此种种，导致学生缺乏阅读兴趣，爱读书的人不多。其次，缺少阅读方法指导。教师为了追求统一的“高标准”，重分析轻阅读，重深度轻宽度，把重点放在词句段篇的分析上，让学生阅读感悟比较少，忽视了阅读中的情感体验，缺乏阅读方法指导，这样难以调动学生自主阅读的积极性，导致学生在阅读过程中存在一些不良习惯。
2小学语文阅读教学的创新措施
2.1提升对学生的关注度
小学生是小学语文阅读教学课堂之中的重要组成部分，所以，老师们应当加大对学生们的关注程度，给予学生们足够的关注。老师要多和学生们进行沟通，构建出一个良好的师生关系，利用其融洽的师生关系来消除学生们学习语文知识的抵触心理，缓解学生们学习语文知识，参与语文阅读的恐惧感，尽可能的提升语文课堂的教学效率。尊重每一位学生，平等的去对待每一个学生，并给予学生们更为积极的评价和鼓励，帮助学生们树立学习语文知识的信心，集中学生们学习语文知识的注意力。这样会使得总体的语文阅读教学课堂氛围变得更加的活泛，激发出学生们自我学习的欲望以及热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，语文老师还应当提供给学生们一个较为轻松的质疑环境，切实的保障学生自身的自信心，使得学生们可以勇于表现自身的个性，挖掘学生们的潜力，发挥出学生们自身的潜在能力，享受语文阅读的过程，调动起学生参与语文阅读教学活动的积极性，帮助学生们养成一个良好阅读习惯，端正学生学习语文知识的态度，合理的使用工具书，不断的增强小学生们自身的语文知识储备量。
2.2传授阅读方式
拓展性阅读可以培养学生的综合能力，同时还会熏陶学生们的情感，老师们应当给学生们传授正确的阅读方式，使得学生们都可以构建一个正确且良好的阅读习惯。小学生们在进行拓展阅读时，需要具有一定的自发性，但是这些学生们并不一定会掌握有效的阅读方式，长此以往，学生们的个性发展就会受到约束，甚至还会影响到自重的阅读教学效果，学生们也会产生一定的倦怠心理。使用一些科学的方式进行教学，让学生们可以在阅读的过程中思索问题，懂得质疑。
2.3组织拓展延伸
想要提升语文阅读教学的质量以及效率，不能一味的强制性将语文知识灌输给学生，需要定势的进行课外的拓展延伸教学，这样可以让学生们对文章的语言形式以及写作方式有所了解，将其能力转变为自身固有的能力，真正的做到学以致用。课堂的时间有限，学生难以得到有效地锻炼，知识难以巩固，能力难以提升，鉴于此，就需要让学生在拓展中学习，在延伸中进一步提升自身的阅读能力和写作能力。教师在组织拓展延伸活动的时候，要考虑到语文学科的特点，把握文章的语言形式、写法，以提高阅读的时效性。对吸收的知识进行检验，使学生养成主动思考的习惯，这样便能有效地提升学生的阅读能力，提升阅读教学的有效性。
2.4科学的阅读方法实施语文阅读教学
2.4.1目标阅读法
就是要求小学生在语文阅读时有一个明确的目标，根据自己的阅读目标来选择读物。确定读物后就要在遣词造句、段落层次、思想内容、写作特点等方面来逐项完成目标。
2.4.2快速阅读法
小学生一个最大的毛病就是用手指着文字去阅读，这样就会使得阅读速度很慢，而且阅读内容很不连贯，因此要尽量提高小学生的阅读速度，这也是集中小学生注意力的重要方法。
结语：
综上所述，语文阅读是小学语文教育中的重要部分，教师应注重学生主动阅读以及正确阅读习惯的养成，在阅读教学方式上不断创新，在更具吸引力的阅读材料及教学方式下让学生感受到阅读对自身语文成绩的提升作用。
参考文献：
[1]提高小学语文阅读教学效率的探讨[J]. 徐连军,尹志荣. 吉林教育 2016年29期
[2]浅谈小学语文阅读教学的优化与提升[J]. 杨卫华,谷万库. 新课程(小学) 2018年11期.
论文作者:王燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月1期
论文发表时间:2019/3/15
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