摘要：初中阶段是学生思维开始向差异化转变的萌芽阶段，是关乎学生未来个性化和全面发展的关键时期。因此，相关教育部门对初中教育者传递差异化教学的信号，希望能够占据差异化教学的教育制高点，不断加强解读差异化教学的重要意义，深入差异化教学的研究，挖掘差异化教学的方式方法。从而发挥差异化教学的巨大优势，并在逐步改善初中教育教学之中让学生的学习能力和思维更加切合自身的发展。
关键词：初中；教育教学；差异化
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）10-017-01
引言
差异化教育教学的提出是有一定的现实基础的，是社会在不断向前发展的过程中的产物，是更加科学、系统、充分地建立在学生教育上的新策略。传统教育教学很少考虑到学生个人的思想和学习能力的差异，集中式的学校教育就是此前的一种教育模式。而今，学校教育已经根深蒂固，教学基础庞大，再加之其与一定的社会资源所关联，因而有着长时间不可替代的、也是非常重要的教育教学作用。但社会在进步，教育也得跟上时代的节奏方能不脱离社会发展，方能更加持续高效地为社会输出人才资源。换句话说，差异化教育势在必行。如今应当重点关注的唯有不断加强对差异化教育教学的研究，并主动采取教育制度上的改变，倡导、实践差异化教育教学。
一、差异化教育教学的意义
一般而言，在初中教育中应用差异化的教学模式，可以按照同一个班集体学生综合学习水平或者其它面因素系统划分成不同的学习层次，再根据不同层次学生学习状态和综合实力规划出合理的初中教育教学模式，然后强调教育教学在初中阶段的作用效果，据此展现出同一班集体学生个性化差异[1]。除此之外，教师还可以结合个性化差异对学生展开针对性教育工作，逐步培养个性化人才，这对于提高初中教育教学效果也是非常重要的一点。从初中教育教学的角度出发，差异化教学模式还能够在一定程度上提升初中生全面综合能力，强化学生心理因素在初中教育教学中的作用效果，凸显初中教育的优势和劣势，并改善初中教育教学中潜藏的问题，促使学生不断成长。
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二、初中教育教学中差异化教学的具体思考
1.明确差异化教学的目标
在开展初中教育教学之前，教师应对学生个体化差异展开详细分析，并根据多方面分析结果强化差异化教学模式在初中教育教学中的作用效果，使得同一个班集体不同层次的学生更好的接受各项教育教学，降低学生参与各项教育教学的难度，从而实现初中教育教学水平提升的目标。此外，在规划差异化教学目标时，还应考虑学生之间潜藏的差异，并根据相应差异开展针对性教学活动，在提升学生参与各项教育活动自信心的同时，避免学生在参与教育教学过程中出现自尊心遭受打击的问题[2]。从差异化教学的角度出发，还应要求教师按照初中教育教学要求不断挖掘学生自身潜能，确保学生能够遵循教师前期制定的而教育目标展开相应学习活动。而且通过差异化教学方法开展初中教育教学，还能保证学生全面的了解不同层次的学生，之后规划正确的引导模式，对于提升初中综合教育能力也是非常重要的一点。
2.注重差异化教学的方式方法
在制定初中教育教学目标之后，还需要结合学生之间层次差异和初中教育教学要求等方面制定合理的教学方法，侧面提升初中生学习的积极性和主动性，确保学生能够全身心的融入相应教育氛围当中，进一步提高教育教学在初中阶段所占地位。对于教育教学效率低下这一问题来说，应用差异化教学方法，还能够改善初中教育教学中潜藏的问题，大力提升初中教育教学作用效果，使得初中教育教学更加规范合理。在完成初中教育差异化教学方法规划之后，还需要相关人员对所规划教学方法展开有效分析，了解相应教学方法与初中教育教学之间的差距，之后制定合理的改善措施。强化差异化教学在初中教育教学中的应用优势，满足初中生多方面心理需求，以为提高初中教育教学效率提供有效参考依据[3]。
3.营造适应学生心理的教育环境
为保证初中生更好的融入教育教学氛围当中，必须按照初中教育教学要求创设差异化教学环境，不断提升初中生参与教育教学的兴趣，有效处理初中教育教学差异。除此之外，在这个过程中还应结合学生实际学习情况分析学生个体之间的差异，尽可能的强化学生身体素质与综合学习能力之间的平衡性，凸显初中教育教学的真谛，以满足初中生个体之间差异要求。此外，在创设差异化教学环境时，还需要考虑初中生日常学习的优势和弊端，并在各项教育方法的支持下改善初中教育教学中不合理的地方，充分发挥学生自身学习优势，确保学生能够针对教育教学展开针对性联系。不断提高学生参与各科目教育的自信心，使得差異化教学的优势在初中教育教学中充分发挥出来。
结束语
综上所述，在初中进行差异化教育教学的尝试十分合理与重要。在注重差异化教学的同时，对实际的教学质量和效果也不容忽视。为了使得初中教育教学与我国教育行业发展需求处于相互衔接的状态，就需要认真研究，建立完备的差异化教学体制，不断摸索差异化教育的新方式。
参考文献
[1]李雪琴.教学中实施差异化教学的策略及方法[J].都市家教（上半月），2016,（2）：295.
[2]胡鉴忠.浅议学生的个性化差异和差异教学[J]. 2015,（02）.
[3]阮帅.差异化教学追求成功教育[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2016.(19).
论文作者:张年龙1,郑志强2,郑尤雷3
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月20期
论文发表时间:2019/11/20
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