次仁德吉 西藏拉萨市雪小学 850000
【摘要】班主任是一项琐碎又复杂的工作。回首这些年的班主任生涯，的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜。本文谈谈笔者对小学班主任工作的粗浅认识。
【关键词】班主任工作心得；拉萨雪小学；工作关键
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）04-159-01
引言：班主任是班级的负责人，与学生联系最密切，并且与学生有最密切的联系。 学生能否健康成长，班集体能否积极主动上升，主要取决于班主任的工作。 因此，我们更应该“捧着一颗心”成为学生所信任和喜爱的班主任。 作为班主任，一是热爱学生，尊重学生; 二是要多鼓励、多引导、多一些宽容、多一些理解，少一些歧视、少一些指责；三是学生出现问题要及时沟通交流，及时做好心理咨询工作; 四是引导学生形成互相尊重，互相信任，互相支持，互相帮助，互相包容的团结合作精神，为孩子们的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。
一、爱生如子是做好小学班主任工作的前提
有一句话说得好：“能走多远，关键看你有多爱。” 心中有了爱，就是燃灯者、举火者，他们提供的光亮，足以照耀我们的下一代人的前程，足以照亮我们民族的未来。苏霍姆林斯基先生曾说过：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名班主任人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花，让所学知识得以致用。“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此，作为一名小学教育工作者，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
二、班主任要放下高高在上的架子
人与人的交往是一种平等的交往，学生与老师的交往也依然。班主任应该放下高高在上的架子，不能“居高临下”，摆出“教育者”的“架势”，说话中要摆脱职业的“指令腔”等。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是指引者而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿一起协商主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。例如：班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
其次，班主任要做个标准的天平。平等地对待每一个学生，关心每个学生，不偏袒优生学，漠视后进生，这是班主任工作中至关重要的一部分。在管理过程中，优生犯了规，必须认真严肃处理。相对而言后进生心理较脆弱，本身自卑感就强，有最易犯错。因而我们班主任在处事过程中切忌伤他们的自尊，应该心平静气地谈论推理教育，耐心地去引导他们才是最佳的方法。哪怕他们有一点点进步都要赞扬，并让他们找到自信。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一个班级里无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进学生的生活，了解学生的思想，然后走进他的心灵。因此班主任必须扮演好教师，朋友，家长等方面的角色并发挥好其良好的作用，这样才会赢得学生的尊重和信赖，形成良好的班级凝聚力。
再者，班主任要身教言传，现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的言行举止、人格人品对学生有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。例如：班级大型活动中，班主任热情融入其中，努力与学生共同创造佳绩。如果班级受损，班主任必须勇于承担责任。不应该责备学生。相反，应该鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。
三、有爱心、耐心、细心是提高班主任自身素质的关键。
班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人。所以，笔者认为，作为班主任要时时处处严格要求自己的同时，要做到以下三点：
一是有爱心：班主任必须以真诚的感情和爱心去呵护学生，尊重学生，才能赢得学生。 要时时刻刻关系学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。二是有耐心：班主任必须有百分之百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是后进生的转变工作，要准备打持久战。三是要细心：洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。常言道：“身教重于言教。”教师作为传播人类文明的使者，应特别注意“身教”的力量，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教书育人者应有的文明风度和良好精神面貌。基于此，笔者在拉萨雪小学班主任教育工作中时刻重视自己对学生的影响，时刻、时处以身作则，要求孩子们做到的首先自己做到，并且做得更好。
四、做好后进生转化工作
在拉萨雪小学班主任工作过程中，笔者深刻体会到后进生的转化工作做得成功与否，决定着班集体能否最终转好。因此，我在日常工作中总把后进生的转化工作当作一件大事来抓。
始终以“动之以情，晓之以理”，多从情感上打动他们。对他们心细、耐心的教导，从不间断地鼓励。常言道：“金无足赤，人无完人。”世上没有决对完美无缺的东西。每个人都有优点和缺点。学生也一样。再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生身上的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
总之，要管理好一所藏区小学的班级，班主任工作是关键。而当好一名合格的小学班主任又是一门复杂而微妙的教育艺术，需要我们班主任在实践中去探索行之有效的方法，才能使班级管理工作更上一个新的台阶。
参考文献
[1]徐文才《浅谈小学班主任工作》在线文档分析平台，2015-01-21.
[2]《班主任经验交流材料》瑞文网，2016-09-16.
论文作者:次仁德吉
论文发表刊物:《中小学教育》2018年4月
论文发表时间:2018/4/26
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