摘 要：作为语文教师应该把教育教学当成自己的乐趣，把课堂当成自己的舞台，把业务的成长作为自己人生的一大快乐，从而更加热衷于精心备课，并以教案的形式记载下来，作为自己成长的足迹。
关键词：语文教学 精心备课 科学施教
备课是上好一节课的基础和关键点，是上好一节课的预案。要想上好课，必须重新认识和理解备课的真正含义。在实际的教学过程中，教师往往把备课看做是一种形式，是为了应付上级检查而进行的，备课的效果显得无足轻重、可有可无。由于对备课的认识发生了改变，就决定了备课对于上课的作用大打折扣。笔者根据多年来的实践经验，对小学语文备课谈一下自己的拙见和看法。
一、吃透教材
教材是人类的经验、教师和学生经验的有机结合，所以说，教学活动是教师和学生、学生与学生之间的相互交流活动。在这种交流活动中，教师和学生之间、学生和学生之间互相交流着对问题的思索、彼此的经验与知识，同时也培养着他们之间的相互感情，这种感情包括师生之间的感情、学生与学生之间的友谊。在这种彼此的交往活动中使知识得以深化、提升与发展。所以说，备课首先要使学生动起来，在动的过程中培养学生的独立自主学习能力。教材的内容非常广泛，给教师和学生提供了广泛的思考空间，是编辑老师与一线教师之间的对话场所。如何有效地利用和使用好教材，备课在这里起着关键作用。教师通过熟悉教材和备课，帮助学生找到本课的学习目标，通过本班学生的实际情况确立最佳的学习方法，使学生能够获得最大的知识量和最佳的学习效果，这便是教师和学生的主要任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在我们传统的教学中，备课中的学习目标是一种假设和预设，而新课标主导的备课形式则是开放性的，要求学生能够达到能力和知识、教学过程与教学方法、情感态度和价值观三维目标，要求学生具有热爱集体、热爱科学、勤于动脑、敢于探索、善于合作、追求真理等学习品质和心理素质，使课堂结构发生变化，教师的课堂教学得到优化，学生的学习活动得以改善。教师要从教材中寻找重难点，找到学生练习的有效形式，循序渐进，培养学生多向思维空间，让学生享有足够的思索空间，让学生在课堂上敢于发言、敢于质疑，增加这样的活动形式和时间，同时着重培养学生的创新思维和创新能力。
二、备出特色
教师在备课中，既要备教材、备学生，同时又要深入研究教材内容，使教学的每一个环节都得到精心设计。教师严防复制名师的备课，拿来主义要不得。教师要备出自己特色的教案，使教案既符合教材的内容特点又符合自己的学生的实际情况。同时，教师在备课时要敢于提出自己独特的见解和思想，有远见。爱因斯坦说过：“宽容意味着尊重别人的任何信念。”教师备课的过程就是从狭隘的空间走向广阔空间的过程。教师，为人师表者，心胸要比海宽。教师要在教学过程中不断地提高自身素质，不断学习新的教学理论，与时俱进，使自己的教学思想和我国的先进生产力相适应，努力和世界先进教育思想想接近。这样，教师在备课时心胸就会宽广，视野就会开阔，思想就会开放。
三、稳中求新
听名师讲课，是让我们学习名师的讲课精神和教学灵魂，不是让学生学习教学步骤和活动形式。我们教师只要把学生的课桌往一起一凑，学生围成一个圆圈一起学习，就摇身一变成了合作学习、小组学习。形式是对的，但活动的真正内涵我们没有掌握和理解。教师在备课时要敢于创新，只要有创新的思想，就会有创新的课堂。现代教师备课提倡“三见”：新见、远见、创见。只知道照抄别人教案的教师永远没有出息，课堂永远没有活力。原因是什么？现代的教师没有创新意识，不愿去创新，也不敢去创新，害怕课堂上的独具一格变成别人口中的出洋相。这样的教学思想只能造就出没有创新思想、没有创新能力的学生。
四、做好引导
教师课前的备课已经达成共识，追求生成性的课堂教学模式。教师不再追求课前预习教案，而是在课堂之上随时发挥，无需课前斟酌推敲，只需课后补备课。由于课前没有对教材进行充分的阅读，心中没有一个完整的教学安排，教师上课时往往是没有重难点、没有练习题，走一步看一步，有的在讲课过程中甚至会迷失方向。所以说，教师一定要熟读教材，预设教学情境、教学方法，在讲课的时候对学生进行适当合理的引导。教师讲课要目标明确，只有教师有目标，学生学起来才有动力、有活力，才能实现教材要求我们实现的三维目标，才能使教育教学真正落到实处。
五、勤于反思
一节备课是否成功，课堂教学效果说了算。课前无论教师如何精心设计教案，只要是达到了教学目标和教学要求的备课都是成功的。课堂教学是检验备课是否成功的唯一标准。再有课后反思也是非常必要的，对于备课有着非常重要的推动作用。例如特级教师薛法根在执教《我和祖父的园子》一文时，每次上完课后，都要结合课堂实际对自己的教案进行反复推敲和修改，力求完美。当再次走进课堂执教这一课时，他会运用新的教学设计，课堂也越来越精彩。
当我们把教育教学当成自己的乐趣、把课堂当成自己的舞台，当我们把业务的成长作为自己人生的一大快乐时，我们会热衷于精心备课，并以教案的形式记载下来，作为自己成长的足迹。时空会因我们的努力变得充实而精彩，我们会因此而更多地享受到教育教学给我们带来的幸福。
论文作者:李捧霞
论文发表刊物:《中小学教育》2015年7月总第213期供稿
论文发表时间:2015/8/6
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