潍坊学院 山东 潍坊 261061
摘 要：为了更好地提升高校大学生的音乐素养和艺术鉴赏水平，要积极探索新媒体时代下的高校音乐教学改革路径，分析新媒体下的高校音乐教学特征，陶冶大学生的情操，提升大学生的音乐素养和能力。
关键词：新媒体 高校音乐教学 改革
何为新媒体？其之所以新，就在于它与传统媒体的区别。传统媒体，多指的是报刊、广播、电视等应用十分广泛的媒体形态。而新媒体则是在传统媒体上的推陈出新，是在传统媒体基础上的创新。其主要优势在于实现了数字化，具有较高的价值，传播范围广泛，基本上实现了所有人之间的传播，可以满足人们的个性化追求，提供娱乐等信息。而新媒体对音乐教学的影响表现在优化了音乐教学的方式，提高了信息利用效率，使音乐教学有了新发展。面对新媒体的冲击，高校要采取措施以最大限度利用新媒体来促进音乐教学发展。怎样在新媒体背景下来进行音乐教学改革值得我们的探讨，并进行相应的努力。
一、新媒体时代的特征
新媒体是基于传统媒体所发展起来的全新媒体展现形式，针对新媒体的实质定义尚没有被明确，其主要是利用数字技术、互联网技术、移动技术等现代高新技术所实现的为用户提供信息与娱乐服务的综合性媒体平台。新媒体的主要特征为平台中存在着海量的信息资源、碎片化的信息传播、虚拟信息传播环境等。其中海量的信息资源指的是新媒体的融合性特点，用户可以有限制地上传信息资源，也可以直接利用新媒体进行资源搜索；碎片化的信息传播指的是用户可能基于新媒体平台进行信息传递。新媒体时代下带动了多种行业的发展，主要利用的是新媒体的快速传播性。新媒体与传统媒体最大的区别是传播渠道不同，传统媒体更多的是固定媒体，而新媒体的传播渠道则做到了突破，在互联网或自媒体中进行传播，形成了更具有综合性的媒体展现形式。
二、新媒体时代下高校音乐教学特征
1.利用新媒体，实现音乐教学信息的有效整合。
高校新媒体音乐教学要全面考虑学生的个性差异，结合学生的兴趣和爱好，选取适宜的新媒体学习资源，教师可以让学生自主选取与新媒体相关的音乐学习资源，如：微信公众号、微博号、网站论坛等，实现音乐资源的自主浏览和学习，通过新媒体的渗透和融入，较好地丰富和开阔学生的音乐学习视野，使学生可以根据自己的爱好选取流行音乐、古典音乐、戏曲等不同音乐资源信息，从而较好地提升自己的音乐知识和技巧水平。
2.交互式教学方式的发展。
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自以人为本的教学观念被提出后，高校教学活动中的角色发生了转变，教师更多是作为指引者与设计者的角色存在，而学生是教学活动的主体。交互式教学方式也是现代教学所提出的其中一种教学方式，具体指的是教师与学生两者之间加强沟通，用交流的方式完成教学活动，此种方式在高校教学中最为适合。在高校音乐教学中，学生与教师进行互动式的教学，能够彼此激发出一种动能效应，对音乐教学起到重要影响。交互式教学模式的形成在很大程度上是基于新媒体的出现，借助于新媒体平台，教师能够有效利用新媒体中的教学工具与教学资源，由此利用各种渠道实现与学生的交互式教学，其中最具有代表性的是在现代高校音乐教学中，教师利用新媒体为学生提供教学作业，而学生也能够充分利用新媒体中的音乐制作相关工具，实现音乐作品的设计，同时在设计过程中也可以随时利用新媒体对教师进行发问等。这些都是新媒体在高校音乐教学中的价值体现。
3.激发学生的创新性，有利于培养学生的实践技能。
新媒体不仅为学生学习提供了良好的原材料，同时也提高了学生的创新性，更新了学生的学习观念。不论是利用新媒体进行学习或是交流都在一定程度上培养了学生的实践技能，能够促进学生艺术性和实践性的全面发展。高校不能仅仅着眼于学生的理论能力培养更要重视实践技能培养，应该促进学生全面发展。大众创业、万众创新是当今社会发展的大命题，因此在大学课堂中推进创新技能的提升是必要的也是培养创新力量的有力支柱，利用新媒体进行创新技能的提升无疑是个良好的途径。
4.优化音乐教学模式、增强教学互动性。
传统高校音乐教学模式是“哑巴课堂”，老师讲、唱、演示，而学生只是听。只有在期末考核时，偶尔会有学生开嗓演唱考核。所以，借助新媒体技术，高校音乐教学模式也要优化，彻底改变之前“一言堂”的模式，提升学生音乐兴趣和教学效果。在新媒体支持下的音乐教学，不单单是声音的传播，更是互动性的音乐细胞开发，通过学生参与、互动，将音乐课堂变为一场party，在热烈的气氛中将音乐精神、理论和技巧等“润物细无声”地传授给学生，使学生喜欢音乐、欣赏音乐，进而鼓励天赋高、兴趣浓的学生去创作音乐作品。为了达到这一目标，音乐教师首先要更新教学内容和安排，结合新媒体声光电的特性，将音乐魅力毫无保留地展示出来，加强课堂互动性，使学生融入课堂，而不再作为看客。其次，音乐教师应利用新媒体的形式多样性，充分调动学生的主观能动性，加强音乐教学实践，使学生能在教学中发现问题、提出问题并解决问题。
新媒体作为新兴信息力量，为社会方方面面带来了变革力量。其中如何在新媒体背景下进行高校音乐教学改革是很值得探讨的，要认识到音乐教学改革的不足之处并巧妙地利用新媒体进行规避和改进符合当今社会发展趋势。新媒体与高校音乐教学的融合，提高了学生对音乐学习的热情、提升了教学效果和教学质量，更为高校音乐教学改革提供了契机。所以，在利用新媒体技术时，音乐教师要更多地研究如何将新媒体与高校音乐教学改革结合起来，多角度、多层次地深化高校音乐教学改革，实现素质教育与高校音乐教学的完美结合。
参考文献
[1]赵侠 普通高校音乐选修课的教学现状与改革策略研究[D].石家庄：河北师范大学，2010。
[2]陈宇晖 新媒体环境对高职院校音乐教育的影响[J].艺术教育，2013，（05）。
[3]王麒 浅析互联网信息技术对高职院校音乐教育的影响[J].云南社会主义学院学，2014，（02）。
论文作者:厉成芳
论文发表刊物:《教育学》2018年3月总第138期
论文发表时间:2018/5/17
标签：媒体论文; 音乐论文; 高校论文; 学生论文; 教学改革论文; 教师论文; 传统媒体论文; 《教育学》2018年3月总第138期论文;