成长是一个自觉、自律能力不断增强，一个对自我认知逐渐清晰明了的过程。每一个人在自我成长的过程中都面临这样或那样的问题、疑虑、困惑等。有的学生多一些，有的学生少一些，在这个过程中，教师是引领者，学生是成长者，《成人育人实践规划手册》则是引领者对成长者引领的现实工具，是对成长者成长轨迹的现实记录，它能让成长清晰化，给成长提供了反思深省的文字材料。
如何正确高效地使用《成人育人实践规划手册》，为学生生命成长保驾护航，这是一个值得深思的问题。
一、明确过程与结果的关系
新课程改革十分注重培养学生的终身学习意识和能力，《成人育人实践规划手册》在课程改革中扮演了重要的角色。既然对学生的成长已经建章立册，这就要求我们转变学生的评价方式。传统的学生评价过分关注结果，注重考察评价对象在某一个时间点上是否达到了预期评价标准的要求，或是达到的最高水平如何，是一种典型的终结性评价。而发展性评价不仅要注重结果，更关注学生变化的过程，哲学上讲，每一个结果都是全部过程推进变化的最终得出的结论。
我在使用中针对手册中第一部分“落实目标，走进自我”部分，每月专门安排一节班会时间，让学生反思填写，交流总结，每名同学都能找出自己已经形成的一个好习惯、已经学会的一个好方法、发现成绩的进步或者小失误，并制定下一步的目标。这些成长如果不静下来利用专门的时间进行反思并记录下来，可能在期末最终成绩出来后无论好坏都找不到原因经验或教训，抑或笼统地总结而不具对下一阶段的指导性。我们班有位女同学上学期成绩有很大进步，总结的时候，我与她翻开成长手册，共同结合“自我规划的目标展望”部分一学期来的记录进行了分析，发现在十月份的时候，她在理清高中学习头绪之后养成了一个课后结合课本做课外题的好习惯，并一直坚持了下来，这使得她在学年名次上升了300多名。对此我们也在班级进行了经验交流，而其他同学也能根据手册记录深入地分析出一学期来的所得与失误，为下学期的学习指明了方向。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、注重评价的动态性
新课程改革的需要注重在发展过程中多次、即时、动态地实施形成性评价，使静态的评价与动态的评价、终结性评价与过程性评价有机结合起来。任何结果性的评价都不是多角度全面准确的，或者说不是完全准确的。成长手册给动态分析提供了可能。每个学生都有多个侧面，我在评价学生时，让学生先根据成长手册给自己进行多个阶段性总结与评价，学生会利用评价的机会来了解自己在不同阶段的表现，然后我再对他们进行动态分析。
我们班有一个学生叫王艺霖，开学初顶撞老师，不守纪律，不学习，在班级影响很坏，可是经过一段时间的转化，他学会了与老师沟通，善意地对待同学，在手册的第一环节10月份记录的好习惯一栏里，我亲自给他写上了：“学会了尊重老师和与老师沟通”，他在学期末的学习成绩评价上虽然不理想，可是我还是没有抹杀他在这过程中态度思想上动态的进步，并告知家长而且在班级进行了表扬，给了他很大的鼓舞。
三、启发学生的自觉成长意识
要重视学生在成长手册使用过程中的参与，尤其是学生的自我评价和反思。在自我评价和反思的过程中，学生依据思想品德和要求评价自己的行为，反思自己的表现。从而发现自己的优势和不足，形成追求进步的愿望和信心。
成长要有动力，有行动，还要有反思调整和提高。为了让学生自觉成长，我认真地组织学生进行了“设计自我”环节的填写，明确人生目标和实现途径，培养学生积极向上的人生态度，让学生学会认识现实的自我以及更高层面的理想的自我，并且监控自己的意识和能力，以及批判性思考的能力等多方面素质，为理想的自我而不断努力。在此基础上提出一些针对性的激励和改进建议，从而促进学生自觉地全面发展。
班级里有不同个性不同层次的学生，我对所有同学进行了有针对性的人生设计参与指导，帮助他们设计制定出适合自己、有现实可能性的并且有一定提高空间的品德修养目标、学习习惯目标、学习能力目标、理想大学理想专业目标、未来我心中理想的形象以及将来服务国家的设想。对所有学生的目标我都做到了然于心，并适时地予以提醒与鼓励，学生也在这些目标的引领下一步步自觉成长。正确利用《成人育人实践规划手册》，可以让学生真正成为主宰自己命运的主人。
四、巧用手册，贵在坚持
我校《成人育人实践规划手册》是德育教育方面全方位设计出的一个科学记录手册。基本上学生遇到的成长问题都能够在里面找到相应的版块进行记录与解决。科学巧用可以使我们的德育教育摆脱过去的生硬单调说教而事半功倍。
我们班有位男同学，高一上学期正值青春期逆反，与家长有分歧无法沟通，我给他留了一项作业，利用一天的时间将手册“落实体验，走进生活”填写完毕。这一页的内容就是“走进父母、认知父母、感恩父母”。有一次，我班有两名同学闹矛盾，我给他们留了一样作业，完成手册第二环节“落实主题，走进校园”的有关“尊重同学，懂得关心”的内容。这看似简单的作业如果学生真正地用心去思考，一定会在思想上有促动有提高。
《成人育人实践规划手册》的运用不是刻意地完成任务，也不是定时定点的检查突击，是良好契机下高效地使用与对学生良好品德形成的真正提高与帮助。
坚持很重要，不懈的坚持会为学生留下更多成长的足迹，这些认真的记录就是老师学生对待成长的认真态度，是过去的总结也是前进的动力。成长需要坚持，成功贵在坚持。
论文作者:张宇
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第386期
论文发表时间:2019/11/11
标签：学生论文; 手册论文; 评价论文; 自己的论文; 目标论文; 自我论文; 成人论文; 《中小学教育》2020年第386期论文;