一、形成“教、学、研、改”相结合的教育思想
1.教与研。教是按照预定的教学目标进行教学实践的过程，研是提高实践效果的科学方法，同时也是对教学活动的再认识、再思考过程。在教学过程中教与研是形影相随的，有时我们在教学中遇到一些问题或产生一点新的想法，就会在备课时有重点地思考或找一些资料学习研究，找出解决问题的方法，通过教学实践检验，获得成功，在此基础上进一步总结形成成果；失败了则总结经验教训，探索规律，改进提高，不断积累。教与研相结合是打开成功之门的钥匙。
教学中我们“研”的主要是大纲、教材、学生及场地等教学相关因素，通过“研”来提高教学的综合效益水平。教学研究不仅要研究教什么和怎么教，更重要的是研究教学思想的方法与手段，解决的是让学生学什么、怎么学，变被动的学为主动学，使学生乐知好学。不同的教学法会有不同的教学效果，相同的教学法不同的教学思想也会产生截然不同的效果。一节好的教学过程应使学生在心理上产生欣赏、羡慕、向往、注意、思维、操做等连锁反应，使之在学中达到入趣、入情、入理、入境，获得生动、活泼、主动的发展。
2.学与研。学是研的基础，研是学习与实践的一种体现形式，即所谓“先学而后知不足”。通过学与研的结合产生“悟”性，是从“思想的我”上升为“我要思想”的觉悟过程。
在教学和研究中经常会遇到一些问题使自己感到“困惑”。所谓“困惑”就是指由于现有知识的贫乏不能解释现实问题，所以我常有这样的感叹：“书到用时方恨少！”“少”解决不了研的需要就得学习充实，只有不断地学习和充实才能更加开阔眼界、活跃思维、产生问题；只有提出了问题，才会有求知的欲望和追求。我是83年毕业的中师学生，可以说是系统地学习了所教学的基础理论和相关的教学与教育理论，但随着教育形式的发展，面对新的教育理论，仍是一个小学生。知识的更新使我们不能用旧的教育观点来解释新的问题，只有善于学习才能不断发现，才能探索；只有在探索中才能做到勇于实践，只有不断地实践才能更快地提高。
3.研与改。随着教学改革的不断提高深入，教学研究无时不刻不与教育教学理论和新的教学观念相联系。在改革中遇到新的问题也要求我们用严谨的态度和求实的学风进行研究与探讨。作为一名教师既是教育者也是改革的实践者。更新教学观念，实施素质教育，探索教育规律，进行教学方法的改革，是当前的紧迫问题。同时在不少教师的思想中也确实存在“改向何处去”和怎么改的实际问题，致使教学改革步履艰难。研与改、改与研指的就是研究新问题，研究教学改革的新思想、新观念，解放思想，解放思路，勇于实践。
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（1）更新教学观念。更新教学观念，首先就是要从单纯的技术教学或体质教学向全面育人的教学思想转变。要钻研教材，对教材进行再创造，努力挖掘教材的隐性内涵，充分发挥教材在知识、技术、能力、增强体质、培养心理品质和思想教育等方面的潜力，不断提高课堂综合效益水平。
（2）教法改革要以学生为中心。教学方法的改革要围绕教材、教师、学生在教学过程中的地位和作用，以及教法、学法和练法的有机结合，着力研究与解决数学教学设疑、答疑的规律，引导学生的思维活动参与教学过程，变被动学习为主动学习；运用观察、谈论、实验、评价、创造学习等方法，为学生提供参与教学活动的机会，充分发挥学生的主角作用；根据学生不同的差异和特征，以及学生不同的优势和弱点，指导学生有针对性地课堂练习，或为学生创设“自己选择，自主学习，自我评价”的条件，实施区别对待；运用“群体”效应和竞赛机制，激发学生参与意识和竞争意识，促进学生思维能力和创造性思维的发展，发挥教师的主导作用，创造生动活泼的教学氛围，培养学生对数学的兴趣。
4.探索素质教育的课堂教学模式。素质教育是一个开放和发展的体系，没有也不应该有固定不变的模式。只有在教学中不断丰富、不断发展、不断创新，才能不断地完善，使教育的内容更加充实、内涵更加深刻。
在学习和实践中我深深地体会到，数学学科如果仅仅围绕书本知识进行教学，而忽略扩散思维的教育内容，就不可能产生其真正的教育魅力，教学就会黯然失色。对此，我认为无论任何模式的教学，科学性是它的内容，丰富性是它的内涵，多样性是它的灵魂，优化教学过程使之生动活泼、充满活力、体现教育内涵是它的精神实质。一个人的成长不可能离开他工作和生活的环境，同时也要不断地反省自己，加强修养，明确目标，摆正位置。
二、完善自我，超越自我
1992年我担任数学教研组长工作，我坚持团结、奉献、身先士卒的工作作风，和同事们一道为学校工作出谋划策，做好校长在教学工作上的参谋和助手，主动地取得学校领导对数学工作的支持和关心。数学教研组建设在学校教育教学中举足轻重，怎样建设好数学教研组，怎样发挥同事们的聪明才智？一是要有健全的制度；二是要有凝聚力；三是要有改革创新的精神。多年来我从三个方面入手，不断加强和深化教研组管理，首先在工作中起表率作用，对同事关心、爱护、帮助。组内我强调同事们要相互学习，工作上我以表扬为主，经常用研讨的形式对组内工作进行研究。这样，同事们有榜样，工作有干劲，在同志们的共同努力下，我们教研组在赛课中取得了第一名的好成绩。教研组多次被评为优秀教研组，在县、市的教学比赛中多次获奖，多次担任讲课任务，被评为县、市教学能手和优秀教师，经常到乡下传授新课程。我是一名数学教师，我深知自己还远远没有得到数学教学教研的“真经”，但在我嘴边、耳畔会时常萦绕着“充电”一词，是它激励着我不断学习，充实自己；是它激励着我奋勇向前，孜孜不倦地追求更高的目标。我相信，以我对教育的执着追求，一定会走出一条教书育人的阳光大道。
论文作者:张晶英
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第220期
论文发表时间:2017/1/5
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