井研县研城中学
摘 要：初中语文教育当中的主要教学目的是学生的语言表达能力。在语言的教育当中主要是体现在“听说读写”四个方面的能力，同时四种能力本身也有着高度关联性，所以在实际教学中的难度比较高。在语文教育当中开展听说训练必须根据学生的现状着手，针对学生的偶遇表达、书面表达等能力进行针对性培养，从而提高初中语文教学水平。
关键词：初中；语文；教学；听说训练；构建
从目前所掌握的情况来看，初中语文教学的听说训练思路的构建，在难度上是比较高的，很多初中学生都具有自己的想法和观点，强硬的开展干预，并不能得到理想的成绩，还会在教学的路线上、方向上造成较大的偏差现象，这对于未来教育成绩的巩固，很容易造成不良作用。因此，初中语文教学的听说训练思路构建过程中，要走长期发展路线，最大限度的提高教学的可靠性、可行性，促使思路能够被学生广泛的接受。
一、初中语文教学的听说训练思路构建不足
初中教育工作中，语文教学一直都是有争议的内容，并且伴随文化体系的日趋健全，初中语文教学的听说训练思路构建，必须要按照新的方法来完成，继续落实老旧的手段，并不能取得理想的教学成绩，还会造成较大的偏差和不足，这对于未来的教育进步而言，无疑产生了很大的阻碍现象。本文认为，初中语文教学的听说训练思路构建不足，重点表现在以下几个方面：第一，日常教育工作的开展，并没有在很大程度上完全尊重学生的看法，听说训练的思路，还是按照灌输式、强硬手段来完成，这对于学生的综合进步，肯定会造成特别不好的影响，产生的潜在性问题较为突出。第二，初中语文教学的听说训练思路构建过程中，未能够按照长远路线来落实，这对于今后教育的巩固而言，无法做出卓越的贡献。
二、初中語文教学的听说训练思路构建对策
（一）加强日常训练
从主观的角度来分析，初中语文教学的听说训练思路构建难度并不低，而且在很多工作的开展上，都必须努力从长远的角度来出发，任何问题的控制和解决，都不能按照老旧的思路来完成。本文认为，初中语文教学的听说训练思路构建过程中，日常训练是非常有效的方法和手段。第一，日常训练能够让学生的听说能力，更好的展现出来，无论是在优势上，还是在劣势上，都能够做出良好的展现，从而确保在未来的成长、进步过程中，按照正确的思路来完成，减少不必要的问题出现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第二，日常训练的开展，可以帮助学生更好的纠正个人的一些问题，尤其是在主观思维的端正态度上，能够由此来帮助学生获得更好的进步，在个人的能力培育上，可以取得较好的效果。
（二）加强日常探讨
从客观的角度来分析，初中语文教学的听说训练思路构建过程中，探讨模式的应用，能够确保师生之间的沟通更加平衡，并且在构建的体系上不断健全。以目前所掌握的情况来看，加强日常探讨，已经成为了初中语文教学的听说训练思路构建的必要性方法。第一，探讨手段的应用，在于定期做出总结分析，学生和教师互相提出自己的见解与看法，不仅要对之前一个阶段的学习和教育做出分析，还要对下一个阶段的工作进行设定，从而达到前后紧密衔接的特点，为将来的教育工作开展，努力做出更加卓越的贡献。第二，日常探讨的进行过程中，必须保持相互尊重的态度来完成。现如今的教育工作开展，要让初中语文教学的听说训练思路构建的速度、质量科学提升，必须减少传统理念的影响，大家是平等的地位，从而促使听说训练任务，可以更好的完成。
（三）、突出朗读训练，培养听说情感体验
朗读属于初中语文教学中的有效方式之一，同时也是培养学生听与说能力的有效途径之一。因为在语文教学当中会涉及到多种文化、艺术类型以及特征，具备延伸、发展、现代、国家、历史等多种特征，其中唐诗宋词也属于文章中的一种。对于古诗词而言，其属于对我国传统文化的一种宣传、弘扬最佳的体系，对于学生的素养、个人甚至是气质都会形成一定的影响作用。另外，为了让学生可以更加全面的理解文章，可以在课堂当中进行延伸。在课堂教育当中，教师如果过度的强调课本当中的相关知识点，对于学生的人文精神所能够起到的干预作用并不会非常突出，大多数都认为只需要掌握教材当中的知识点，能够应付考试便可以，这一种教学结果便是学生的学习成绩会逐渐下降，同时精神品质也无任何改变[2]。对此，需要杜绝以往简单、枯燥的教学方式，借助文章的加入培养学生的品质，促使学生在良好的文化氛围当中形成先关的习惯，例如一些經典的故事，如“闻鸡起舞”、“悬梁刺股”等。
（四）、写作练习，提高文采
听说训练思路的构建离不开写作，只有有一定的知识积累与素材积累，才能够提高学生的写作水平，进而才能够有助于学生听说能力的提高。初中学生思维活跃，敢说敢做敢干，教师应当抓住学生的这些特点，鼓励学生进行写作，例如每三天就可以让学生写一篇文章，体裁可以不限，但内容一定要丰富。初中学生已经有了一定的阅读积累，仿写的文章已经不再适合他们的水平，教师可以在学习完一篇文章之后，让学生写出对文章的阅读心得或者人生启示与感悟。
（五）、大声朗读，口耳并用
“听、说”从最直白的意思来看，就是用耳朵听，用嘴巴说，听取他人的想法，表达自己的见解，从而提高学生的思维能力与交际能力。在初中语文课堂教学过程中，鼓励学生大声朗读是培养其听说思路构建的重要方法。语文是一门语言类的科目，只有用嘴说，去表达才能够提高学生的能力。而在课堂上大声朗读文章，不仅可以让学生听到其他同学的朗诵内容，同时也可以听到自己的朗读声音，无形中提高了学生的听力。
结束语：初中语文课堂对学生的听说训练思路的构建有着重要的作用，是培养学生听说能力的最佳时期，每一个学生的思维在初中阶段都是活跃而又迷茫的，只有经过规范正确的训练与引导，才能够激发出学生的学习积极性，才能够有效提高学生的听说训练思路的能力。初中语文教师应当合理运动科学的课堂教学方法，以培养学生的能力为主要目标，通过鼓励和引导学生多听多读多练来提高学生的综合能力。
参考文献：
[1]王密芬.浅谈多媒体在初中语文教学中的运用[J].中国信息技术教育.2014年06期
[2]李月霞.如何客观理性地分析初中语文教学中存在的问题[J].青少年日记（教育教学研究）2014年05期
论文作者:程秀清
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第07期
论文发表时间:2019/10/15
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