四川省阆中市思源实验学校 637400
随着国家在教育技术装备方面的不断投入，学校的硬件条件已经逐渐趋于完善，各种高精尖的设备和技术不断进入到农村中小学。在使用信息技术辅助教学的过程中，教师们常常面临着无现有资源可用，资源杂乱无章以及同事之间资源不能共享等情况，被迫投入精力到教学资源的寻找上，这一现象严重困扰着教师，并成为学校信息化发展的巨大障碍。建设和完善科学、开放、动态、符合新课程理论、适合教师使用的教学资源库已迫在眉睫。
一、建设教学资源库的重要性
1.建设教学资源库，解决了软件资源紧缺的问题。学校的硬件条件、外部环境都已得到改善，接下来就是要考虑如何丰富学校的教学资源库，做到教学资源共享。
2.建设教学资源库，能够帮助教师提高信息技术素养，提高教学能力。资源库中的资源教师收集或原创的，这无疑要求教师要有一定的制作能力。通过建设资源库能帮助教师提高工作效率，从而减少重复劳动，把教师众收集合作资源中解放出来。
3.建设教学资源库，能实现学校教育资源的共享。一个人的资源是有限的，集合所有人的资源，做到资源共享，这才是建立资源库的最终目标。所以，信息技术环境下的共享教学资源库建设已成为学校教育信息化的当务之急。
二、建设教学资源库平台的原则
1.规范原则：资源库的建设必须起点高、规范有序。分学科、分年级、分资源类型，科学制订检索目录。文件及文件夹命名有条不紊。
2.简单原则：规范建设的资源库在使用和建设方面都应遵循简单的原则，建成后使用简单化，拿来即用，或二次修改工作量少。这就要求在建成初期严把质量关，制作精美、质量好的资源才能进库。这虽给管理员带来了不少的工作量，但这样建成的资源库才能最大节省后期使用中的二次修改量。
3.易用原则：是指拿来就用，或作小量修改。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在格式上我们也作了统一要求：如PPT制作使用office 2016版本，编辑平台为win7,RAR文件统一加密为123456，微课统一格式为mp4,FLASH版本统一为8.0，这样大家在统一平台统一格式下制作出的资源，二次使用不存在不兼容或无法使用的情况。
数据规范合理、分类明确有效、系统简单易用的过程这三者是必不可少的。规划设计是灵魂，选择合适的平台是基础，使用是关键。只有这样才能使资源库真正在学校信息化发展中发挥作用。
三、建设教学资源库的实施步骤
1.教学资源库素材的搜集整理。要建立资源库，没有资源便无从谈起。对于学校来说，建立学校资源库所需要的资源内容主要包括教师教学课件、教学设计（案例），教学软件及其它常用软件。其中教学课件和教学设计每位老师都会有很多，我们可从教师手中收集；教学软件及其它软件可通过网络下载或通过购买的形式进行收集。收集到的资料进行分类整理，以教学课件、教学设计、教学软件、常用软件等进行分类，再细分到学科、年级，老师们可以很方便地搜索到自己所需的资源。
2.建立教学资源库共享平台。为建设一个高可靠、高稳定的资源建设平台，我校引进了蓝鸽云服务平台。包括云办公、云教室、云存储。在安全、稳定和可靠性上有了较好的保证。（1）蓝鸽云盘。蓝鸽云盘由云端服务器和客户端组成。云端负责存储和管理资源，每个客户端安装蓝鸽云盘APP，用户凭借账户和用户名就可登录云端存储和管理资源。蓝鸽云盘主要用于存放用户私密文件，这部分文件是用户不愿共享出来的，其他用户无权查看。且接入互联网，教师无论身在何处，只要接入互联网都能使用网盘中的资源。（2）共享文件夹。我们另外搭建了一个容量为5TB的共享文件服务器，用于存储用户临时文件。每个用户可以匿名登入，写入读取或删除上面的资源。一般用于存储体积较大的文件，如视频等。这上面的资源定义为临时使用。（3）web服务器。我们搭建了一个内网web服务器，用于给资源进行统一分类管理。管理员在web中分年级分学科建立了资源版块。教师可把制作的资源分门别类地上传到所需的版块中。经管理员复查后，优质的资源就会进入网站目录。教师只需要进入网站，分年级分学科或使用搜索功能就可查到相关信息，并且下载和使用资源了。（4）FTP文件服务器。为预防因病毒、硬件故障引起的数据损失，以及部分用户的特殊要求，我们又搭建了FTP文件服务器，备份重要数据。这需要我们为不同用户分发用户名和密码，用户权限仅为写入和读取，不能删除。
四、教学资源库的使用
只有在教育教学的过程中才能体现出教学资源库是否发挥效益。把资源库应用于教育教学中，不断改进、不断完善，使资源库的作用充分体现出来。学校采取多种形式，积极引导广大教师利用和开发教学信息资源。我们对全体教师进行培训，教会老师们如何使用资源库，同时强调使用的规范性。
五、资源库建设过程中应注意的问题
建立健全相关资源库的管理制度和机制。由校长、教导主任为主要领导牵头，计算机老师、年级组长为日常运维成员。职责清晰，分工明确。加强计算机教师的业务培训。解决好管理员的待遇，提升工作激情。一线教师共同来建立资源库。广大一线教师，他们既有教育教学的基本理论，又有教学实践，同时也是资源库的使用者。可以把资源库的使用和建设纳入个人考评，充分调动教师制作资源的积极性，不断充实资源库，使之形成良性循环。
论文作者:胡刚文
论文发表刊物:《中小学学校管理》2019年4月总第168期
论文发表时间:2020/1/7
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