“核心素养”理念下高中英语阅读教学的实践研究论文_陈小军

“核心素养”理念下高中英语阅读教学的实践研究论文_陈小军

四川省邻水实验学校 四川 广安 638500

摘 要:伴随国内课程改革在英语教学当中的深入发展,很多新型理念被用到高中英语课堂当中,而且高中英语的课程目标也渐渐由培养学生的语言综合运用能力变为培养学生英语科目核心素养,其中包含思维品质、文化品格以及语言能力。实施阅读教学之时,英语教师需将核心素养这一教学理念当作核心,与阅读教学具体特点和学生现有水平、学习能力进行结合,进而设计出更加合理、更加科学的教学模式。本文以概述英语科目核心素养这一理念为基础,探究了核心素养这一理念之下英语学科阅读教学具体实施策略。

关键词:核心素养 高中英语 阅读教学

如今,国内英语学科阅读教学之中核心素养方面教育的主要内容就是对学生的思维能力、语言能力以及文化品质加以提升。英语教学主要改革方向是重视学科育人总体价值和学生思维的良好发展。在英语科目之中,核心素养通常包含思维品质、文化品格、学习能力以及语言能力。英语教学需要以这一理念为基础,给学生打造有效教学形式以及课堂氛围,不断提高学生的综合能力,进而促进学生长足的发展。

一、关于英语科目核心素养这一理念的概述

在新一轮的课程改革当中,核心素养属于人们关注的一个焦点。而在英语学科当中构建核心素养也变成高中教师重点关注的一个问题。在英语学科中,核心素养包含学习能力、语言能力以及思维品质等。而且在外研版教材之中,阅读教学占比较大,其中涉及很多知识,因此阅读教学整体地位是毋庸置疑的。而在核心素养这一理念之下,阅读教学给英语教学提出了一些新的要求,并且对教学方向进行了明确。

二、核心素养理念之下英语学科阅读教学具体实施策略

1.把问题作为导向,培养学生语言能力。

(1)设置情境,确定目标。英语教师应当在导学案当中对一定情境加以创设,让学生快速进入到学习状态之中。高中英语当中的新知识点和初中英语所学知识存在紧密联系,因此教师可对过去所学知识进行列举,进而让学生对新知识点有一个初步认识。之后,英语教师应当对学生的具体学习目标加以明确,针对具体阅读材料对相应的学习目标加以设置。

(2)自主学习,实施个性化的指导。上个环节起到承上启下的作用,帮助学生短时间内就能进入到学习状态之中,对所学知识加以了解,同时对过去所学知识产生兴趣,进而让学生逐渐养成热爱学习、想要学习以及懂得学习的习惯。在自主学习中,内容也具有层次性,进而可以给层次不同的学生提供相应的资料。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外,英语教师还需深入到高中生当中,对其自主学习具体效果加以了解,并且对遇到困难的高中生进行个性化的指导。

(3)互相讨论,解决疑问。为培养学生对疑问点加以标记的习惯,要让学生在教材以及导学案中将疑问点以及临界点找出来,同时促进其思考以及探究。教师可对其进行适当分组,通常一组四人,并且对组长与其职责加以明确,对所有学生的任务同样要加以明确,进而可让所有学生积极参与讨论。

2.开展趣味教学,培养学生内在素养。教师可通过组织学生一同聆听歌曲、观看电影等形式来实施趣味教学,进而对其学习英语的积极性进行调动,让其在学习期间对自身内在素养加以提高。例如,教师可通过把阅读教学和英文电影进行结合,给学生创造一个良好的课堂氛围。第一,教师应把情境创设和电影教学加以结合,恰当的情境能够对教学起到很大的帮助,而在教学中对英文电影加以运用就是借助情境创设来实现的。在英语电影中,通常都是对西方人的生活故事加以描述,可为学生学习营造良好的氛围。学生可通过声音及画面对西方文化加以感受,进而在不知不觉中对知识加以构建,帮助其克服英语学习的恐惧心理。第二,电影教学和师生互动进行结合,英语教师需在教学中重视高中生的学习热情,进而对其内在动力加以激发,并且借助师生互动使教学效率得以提升。第三,电影教学需和成果展示进行结合,按照构建主义这一学习理论来对成果加以展示。

3.进行小组合作,培养学生综合学习能力。合作学习把小组作为单位,高中生互相合作来完成学习任务。同时学习评价把小组合作整体成绩作为基点,把提升学生价值观、情感以及技能当作主要目的。而在阅读教学中对小组合作整体有效性加以提升的对策包含以下几点:第一,进行合作学习之前,要让高中生进行独立思考。高中阶段的英语对于学生的思维能力十分重视,而进行合作学习则把学生进行独立思考作为基础,这是因为只有学生进行思考后才可形成自身观点,对所学知识进行深入理解,同时在阅读期间对所学知识加以切实运用。因此,英语教师实施合作教学期间应给予学生独立思考的时间。第二,英语教师应对学生进行合作学习的时间加以保证。合作阅读通常需要提前进行一些热身练习,进而才能让高中生在学习期间保持良好状态。因此,实施合作教学期间,教师必须留给学生充足的时间。第三,英语教师还应积极参与其中以及对学生加以适当指导,及时对学生出现的一些问题加以解决,这样才能培养学生综合学习能力。

参考文献

[1]张芳 基于核心素养的高中英语文学阅读教学实践探究——以The Million Pound Bank Note为例[J].英语教师,2017,17,(05),105-108。

[2]刘林峰 基于学生核心素养培养下的有效阅读教学——以一堂高中英语阅读课的教学设计为例[J].英语教师,2016,16,(24),54-58+63。

论文作者:陈小军

论文发表刊物:《中小学教育》2018年第322期

论文发表时间:2018/7/25

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