焦山碑林导游词创作技巧
周书文
(江苏联合职业技术学院镇江分院 旅游系，江苏 镇江 212016)
摘 要： 随着教育的普及，大众旅游的发展，旅游者文化程度提高，更愿意选择游览人文景观，放松身心，愉悦心情，熏陶文化。导游讲解的基础是导游词创作。导游词的创作应从游客的需求出发，融知识性、趣味性为一体，实现“欢声笑语话桑麻，春风化雨入心头”。
关键词： 人文景观；导游词；创作
导游词是导游讲解的基础，精彩的导游词可以拨开景物的历史尘封，提高景物的艺术性、文化性，加深游客对景点的了解，净化游客的心灵，引起游客的共鸣。导游用正确、通俗的语言对旅游目的地的风土人情、服务设施、旅游景点进行清晰、生动的叙述，让游客听后有所感悟，难以忘怀[1]。目前很多导游讲解内容过于简单，有的甚至为了迎合部分客人的娱乐趣味，在讲解中夹杂低俗的笑话、野史。有些讲解则让景点失去了原有的魅力和风采，甚至损坏了导游、景区的形象。
人文景观是在自然景观的基础上叠加文化特质而构成的景观，比自然景观更有文化、历史价值。人文景观涉及广，类型多，如古典园林、民俗风情、宗教胜地、名人故居等。许多游客在参观时，首先看到的是人文景观的外在形式，而人文景观涉及的历史人物及其事迹无法从表面看到。因此，人文景观的导游词不仅要描述景观外在的形象，更要讲述景观背后的故事，突出历史、文化、艺术价值，让游客参观后有所悟、有所得。
近年来，随着人们生活水平的提高，人们对果蔬品质要求也不断提高。果蔬在运输和加工过程中容易发生挤压碰撞，一般会承受一些外载荷作用，可能导致果蔬品质发生变化，因此对果蔬进行力学特性试验研究可以有效减少农产品的损伤，具有很高的价值。圣女果在收获、运输、分级、贮藏等过程中的机械损伤通常是由压缩载荷引起的，在一般的生产环节中圣女果又都处于完整形态。因此，对整体圣女果压缩特性的研究可为研究圣女果损伤机理、评定产品品质以及设计制造有关的各种机器提供合理、可靠的设计依据提供最佳参数[1-2]。
1 概况描述要点睛
导游讲解大多始于景点的整体描述，主要内容包括地理位置，环境特点，涉及的历史事件、主要人物等。实际讲解中，很多导游讲解内容过少，语言单调、乏味，甚至程序化，给游客的“第一印象”并不美好，使游客在参观之初就失去了游兴。优秀的导游在介绍景点概况时会抓住要点——景点最吸引游人的地方详细讲解，并通过简洁明了的语言引发游客继续游览参观的兴趣，使其对接下来的游览活动充满期待。
书法艺术博大精深，体现了中国传统文化的精髓。镇江焦山碑林展出了上承六朝，下讫民国，共460余方碑刻。焦山碑林导游词的创作包括碑刻年代、作者生平、碑文内容、碑文形式、艺术价值等。如用下述导游词描写焦山碑林概况：
焦山碑林为北宋润州知州钱子高所建，距今已有1 000年的历史，珍藏有460余方碑刻，仅次于西安碑林，是江南第一大碑林，为全国重点文物保护单位。这些碑刻镶嵌于四廊亭阁，廊廊相连。漫步在优雅、静谧的江南古典园林，欣赏精妙的书法作品，品味精湛的书法艺术，这在全国众多碑刻陈列馆中可谓是别具一格，颇具艺术气息。
导游词语言简洁明了，不仅介绍了焦山碑林的建造时间、碑刻数量、碑林环境，而且介绍了焦山碑林在江南乃至中国书法碑林中的地位，使游客知晓焦山碑林在中国书法史上的艺术地位，激发其继续探寻碑林的兴趣。
目前，唐山市的水污染问题依然严峻，要求污水处理厂限期完成出厂水水质由一级B升为一级A；对于水功能区现状条件下不达标的水域，要求污水处理厂进行深度多级处理，降低污染物排放浓度，以满足水功能区达标要求。
焦山碑林碑刻数目众多，各具特色，但导游讲解不可能面面俱到，只能选择最具有代表性的碑刻。该段导游词选择“焦山四绝”作为讲解对象，游客可以大致了解各朝代书法作品的特点，了解书法的发展史。
2 景点选择要精心
历史悠久、文化内涵丰富的景区，不仅风景如画，惹人心醉，而且文化底蕴深厚，可能每一件物品、每一棵古树背后都有一个美丽的传说、一段动人的故事，耐人寻味。游览时间有限，游客还要自由欣赏、自由思考、自我感悟，所以导游不能详细介绍所有的景物，只能选择最具代表性的景物详细讲解，给游客留出时间和空间。当然，不同类型的游客，兴趣点、关注点、关注度不同，导游要做足功课，根据游客的需求精心选择、有所取舍。需要重点讲解的景点一般要具有代表性，这类景点大多是景区中的核心景点、标志性景点[2]。具备一定的知名度和历史感的景观，创作导游词时容易找到主题，以点带面，体现其文化价值和历史价值。如用下面的导游词介绍焦山碑林：
焦山碑林珍藏有460余方碑刻，仅次于西安碑林，是江南第一大碑林，为全国重点文物保护单位。焦山碑林的碑刻按内容分为文苑、艺术、史料等3部分陈列，其中晋代王羲之的《瘗鹤铭》碑、唐代的《魏法师碑》、宋代米芾临《兰亭序帖》、清乾隆皇帝御碑，饮誉古今，被称为“焦山四绝”。
传统“无线传感器网络”课程教学模式主要为理论教学，其过程如图1所示，由教师在课堂上对学生进行面授，学生处于被动学习的状态，即使有课前对教材的预习，学生在对于较为枯燥的理论知识的学习时还是要有一个新的接受过程。而这一新的接受过程就使得学生在课堂中大多数时间都在接受新的内容，对于不懂或是有疑问的地方没有足够的时间理解，教师也没有足够的时间去了解每一个学生的问题，在讲解的过程中也一般只能够讲解普及性或是教重点的问题。这就导致整个课堂变得比较低效，教学效果不佳。基于以上几点我们试着将翻转课堂引入到“无线传感网络”课程中，以期待可以解决学生学习效率低，教学成果不良等问题。
3 聚物描述要精准
导游对景观的讲解一般遵循从宏观到微观、由外而内的原则。
首先，导游引导游客调动视觉、听觉、嗅觉、触觉，通过看、听、闻、摸等方式去欣赏，了解景观的外形特征。
接着，导游进一步讲解游客比较感兴趣而又不熟知的内容，引导游客进一步思考，为后续深层次的文化讲解打好基础。
创作介绍实景的导游词通常遵循由点到面、由表及里、逐层深入的原则，导游要分层次讲清楚、讲透彻。可以将不同的景点放在一起讲解，可以用并列、排比、对比、递进等方法，挖掘细节，讲明讲透[3]。如用下述导游词介绍《魏法师碑》：
眼前这块碑高2.42 m，宽0.87 m，从形制上可分为碑首、碑身、碑座3部分，碑首呈半圆形，上面刻有4条互相缠绕的螭龙，碑额上“魏法师碑”4字韭叶篆文分两行排列，庄重、大气。碑首上有一圆孔称之为“碑穿”，承接了汉碑的形制，唐碑汉制，已是不凡。再看碑座，形似大乌龟，它真正的名字叫赑屃，是传说中龙生的九子中的一位，头部刻工简洁，外形圆润，具有典型的唐碑特色。
英格兰校园足球协会通过四级竞赛机制组织并促进校园足球运动的发展，它们分别是：学校内部比赛、学校间比赛、郡区级校园足球比赛、国家级校园足球比赛。
唐代的葬令规定：五品以上的高级官员才能使用这种“龟趺螭首”形制的墓碑。这块碑的主人是如何获得如此殊荣的？
这段导游词详细描述了魏法师碑的外形、特点，并通过设问引发游客的好奇心和深度思考，环环相扣，层次分明。以具体精确的数字、生动活泼的语言，介绍魏法师碑的外形及其碑首、碑身、碑座的特点，让游客以新的视角初步了解碑刻文化，体现讲解的科学性、严谨性、趣味性。
4 文化讲解要精妙
唐贞观九年，魏法师被召入京，受到唐太宗的赏识，被留在皇家道观供养。在尊崇道教的高宗时期，皇帝又下诏书，让他在道教圣地茅山“修福精禋茂典”，至此，魏法师成为显赫一时的道门领袖式人物。在兴佛排道的武则天统治时期，“天后又降殊恩”，颁给他一件饰有珠宝的“山水纳帔”。魏法师连受3位君主的恩泽。
四大工程:给长城贴瓷砖、给赤道镶金边、给太平洋装栏杆、给喜马拉雅山安电梯间;四小工程:给苍蝇戴手套、给蚊子戴口罩、给蟑螂戴避孕套、给老鼠戴脚镣。
魏法师在镇江丹徒华阳观坐化时已是82岁高龄。
各位游客，请仔细端详眼前的碑刻。碑身上刻楷书33行，全文共2 310字，主要记述了魏法师的生平。
魏法师自幼喜好老庄之学，跟随茅山的徐昂法师潜心修道20余年。
道家把精通道法，能养生教化，为人师表者称为法师。根据碑文记载，魏法师，名降，字道崇。他的祖父、父亲在陈朝、隋朝做过高官，属于名门之后。
游览景区，没有导游的讲解，游客也可以感知景观的外在特点，如大小、高矮、颜色、形状等，但若不了解其背景，认知就会停留在表层。游客想要了解景观更深层次的信息，导游讲解是最便利、最有效途径的之一。在讲解过程中，导游借助一些技巧和方法把景观的历史背景、文化价值等内容传递给游客，可以帮助游客更好地欣赏景观。
一些人文景观中留有文人雅士的咏怀佳作，这些诗词歌赋本身就是浓缩的导游词，可以成为点睛之笔。因此，创作导游词要引经据典[4]。如用下面的导游词介绍魏法师碑：
通过对南方集体林区的发展现状分析，明确该林区林下经济发展时呈现出不同的形态。如图2所示为林下经济效益的组织形态影响，根据图中相关信息可以了解到，三者共同经营是该林区林下经济效益最高的经营方式，农户和公司分别经营是该区林下经济效益最低的经营方式。由此可以看出，三者共同经营方式是优势最多的一种经营形态，可以减少农户和公司分别经营时的交易成本，加快市场交易进程并提高市场交易的便利性。但在南方集体林区林下经济发展中却是占比最少的，因此林下经济效益不可避免的受到影响。
现在各位游客不难理解，魏法师作为一名道士，却能享受高级官员的安葬礼规了吧。
这段导游词详细介绍了魏法师的生平事迹。为了加深游客的印象，导游将魏法师与历史上著名的3位帝王相联系。讲解语言自然且有深度，让游客在不知不觉中对魏法师、唐朝的宗教有更深层次的了解。
5 总结点评要升华
使游客游有所得并引发共鸣是导游讲解的最高水平。在实际带团讲解中，很多导游对景观的讲解过于形式化、程序化，没有融入自己对景物的见解、情感[5]，创作的导游词不能让参观者游有所思，游有所感，游有所悟。
买房、装修，是一个多么艰难的过程，这中间的千难万难，易非能跟谁说呢？妈从来没体谅过，她也不愿让妈知道，可现在，正因为妈什么难处都没看到听到，却想要易非把房子让出来，她还提到了爸爸。
当今旅游市场，不少游客的观念发生了巨大变化，从传统的观光游转向休闲游，不再是匆匆赶路、匆匆看景，而是希望在旅游时能够陶冶心灵和体验愉悦。因此，导游词的创作也应顺应这种变化。人文景观的导游词应更有味、有情、有感[6]，以帮助游客了解景观，升华情感。如《魏法师碑》的导游词在结尾处这样讲到：
《魏法师碑》除了为我们研究初唐政治、宗教提供了珍贵的史料，还为我们研究初唐书法艺术提供了直观的书法范本。此碑书法质朴而生动，已初见唐楷的端庄、劲挺，并且在遵守法度之余，能因势利导，或紧或疏，各有姿态，避免了单调与呆板，价值非同一般，当时就有“字值万黄金”的评价，更被清金石大家叶昌炽称赞为“初唐妙品”。
这段导游词不仅点明了《魏法师碑》在中国碑刻史上的地位，介绍了《魏法师碑》的艺术价值，更融入了导游对《魏法师碑》乃至中国书法的情感，让游客惊叹中国书法文化的博大精深，为中华文化而感到自豪，从而引发情感上的共鸣，参观后意犹未尽。
6 结束语
综上所述，人文景观导游词创作并非无本之木，无源之水。把握人文景观的内在文化价值、历史价值，把握人文景观的艺术精髓，才能创作出有情、有味的导游词。
时代的车轮在滚滚前进，知识的成倍增加，信息的迅速扩展，都让我们的接受能力措手不及。深阅读固然好，但需要大量的时间、精力以及阅读者的知识积累。如果完全以深阅读来衡量阅读的质量，无疑会陷入另一个弊端。在知识这个浩瀚的海洋里，浅阅读是我们最有利的武器。
参考文献：
[1] 侯卫.导游词创作中应遵循的四项基本原则[J].无锡商业职业技术学院学报,2002(1):70-72.
[2] 冯霞敏.浅谈大赛导游词创作技巧[J].现代企业教育,2012(1):234-235.
[3] 秦书莉.略论面向技能大赛的导游词创作要求[J].当代职业教育,2011(6):46-48.
[4] 谢玲.探析技能大赛的英语导游词创作[J].佳木斯教育学院学报,2012(9):78-80.
[5] 杜银娟.技能大赛对职业学校导游专业教学的导向作用[J].职教通讯,2012(6):62-64.
[6] 李翠微.导游词创作要领探微[J].应用写作,2013(12):41-42．
Creation skills of tour guide words of Jiaoshan steles forest
ZHOU Shuwen
(Tourism Department, Zhenjiang Branch of Jiangsu Joint Vocational and Technical College, Zhenjiang 212016, China)
Abstract ：With the popularization of education，the development of mass tourism and the improvement of the educational level of tourists，tourists are more willing to choose to visit the cultural landscape with educational significance to relax， enjoy themselves and cultivate the culture. The foundation of the guide’s explanation is the creation of tour guide words. The creation of tour guides should start from the needs of tourists and combine knowledge with interest to achieve the expression effect of “With cheers and laughter, the spring breeze and rain sweeten the heart”.
Key words : cultural landscape; tour guide words; creation
中图分类号： K928.73
文献标志码： C
文章编号： 1008-8148(2019)02-0112-03
收稿日期： 2018-11-07
作者简介： 周书文(1983—)，女，江苏镇江人，讲师，硕士，主要从事导游员培训研究。
〔责任编辑： 卢 蕊〕
标签：人文景观论文; 导游词论文; 创作论文; 江苏联合职业技术学院镇江分院旅游系论文;