山东省青岛市胶州市胶莱镇马店小学 266314
摘 要：在课程改革深入发展的影响下，人们对小学语文教学的质量也提出了更高的要求。作为语文课堂教学的一项重要组成部分与延伸，作业可以有效帮助学生巩固所学知识，促进其综合素质与创造思维能力的提升。然而，我国小学语文作业当前存在一系列不容忽视的问题，给学生的学习兴趣及思想发展产生了一定的限制作用。在此种情况下，小学语文教师为实现教学质量的提升，做好作业优化工作具有重要的意义。
关键词：小学语文 教学质量 语文教学
作为课堂教学中的重要环节，作业布置一方面可以方便检查学生对于课堂知识的掌握程度，进而可以有针对性地查漏补缺，调整自己教学；另一方面对学生来说，可以巩固和强化所学的知识，为学习新知识奠定基础。但是在实际教学中，一些教师和学生并不重视作业，使得作业并不能发挥出其应有的作用。因此，在小学语文教学中，我们要优化作业布置。在此，笔者有以下几点建议。
一、当前小学生语文作业中存在的问题
小学语文作业负担过重，已成为社会关注的重点问题之一，小学语文作业主要存在以下几点问题：
1.老师不顾及学生对知识理解的具体情况，也不管部分学生是否能接受设计的作业量和作业难度。设计语文作业时一律是相同的作业量和作业要求，因而作业中利于学生发展的成分很少，使学生做的无用功多却很多。
2.机械地重复抄写的作业比较多，老师设计作业时，让学生花费大量的时间去抄写课堂上学生已经掌握了的简单知识、生词、优美语句、重点段落等，使大量的作业对提升学生的语文质量并没有多大的帮助，不仅浪费时间，还禁锢了学生的发散性思维，使学生对语文的学习兴趣大大降低。
3.老师对学生进行课文生词读写训练时，随意性比较大，老师在教学的过程中没有把对课文及生词的读写训练纳入到语文作业中来，而是在教材进行到一段落的时候，突然抽查学生的读写训练，导致学生在心理上缺乏作业准备，技能上缺乏积累。因此，对老师的突然袭击只能报以应付的态度，没有达到理想的训练效果。
二、优化小学语文作业应遵循的原则
1.适量化原则：在小学语文教学中，为使学生对语文技能有一个良好的掌握，就需要引导并帮助学生长期地积累语文知识。基于此，在对语文作业进行设计时，教师就需要对作业的量予以高度重视，切不可为了促进学生短期成绩的提高而盲目加大作业的量，这是因为此种做法容易使学生出现找人AI写作、抄袭作业等情况，进而养成不良的学习习惯及作业习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应当严格依照循序渐进的原则来培养学生的语文素养，并确保作业量在学生接受的范围内。
2.趣味性原则：考虑到小学生天性爱玩，而且语文作业内容枯燥、形式单一，缺乏较高的趣味性，给学生学习语文的兴趣产生了削弱作用，在此种情况下，教师就应当对学生的兴趣点有一个全面的掌握，并从其实际需求出发，设计出与实际生活密切相关的、富有趣味性的作业，进而引导学生开展自主探究学习。
3．开放性原则：作为小学教育阶段一门基础性学科，语文的一项显著特点即为开放性。因此，小学语文教师在优化设计作业时，还应遵循开放性原则，有机地结合教材内容与社会实践，同时，还需对学生的个体性差异进行深入地分析与理解，并以此为依据，为学生设计出有层次、有针对性、有选择的语文作业，在赋予语文作业开放性的同时，使其形成更为灵活、丰富的形式。
三、转变意识，建立以学生为主体的作业环境
在布置作业的过程中，教师要转变传统的教学意识，坚持以学生为学习的主体这一正确的观念，实现对小学语文作业布置的有效性。教师要站到学生学习引导者和帮助者的角色中，建立以学生为主体的作业环境，使学生能够在作业过程中享受到学习的乐趣，让学生真正喜欢上语文，从而发挥作业在语文教学中的作用。为此，教师一方面要确保作业的设计与实施能够符合学生的认知，让学生能够真正学明白知识，而不是死记硬背；另一方面教师要保证作业设计与课堂教学内容之间的关联性，使作业能够发挥出巩固课堂知识和学习效果的作用。
四、转变作业形式，实现多途径的资源整合
教师要力图在作业布置的形式上有所突破，知识都是来源于生活，最后应用到生活中去的。传统模式下的语文作业之所以发挥不出巩固课堂知识的作用，主要是因为学生不喜欢语文作业的内容，而这恰恰是由语文作业内容过于单一而造成的。因此，作业布置也要和学生的生活实际相结合，这样学生才会感到熟悉、亲切，自然就有了学习的兴趣和积极性。
五、多元化学习策略
老师在设计语文作业时应根据学生对学习掌握的不同程度进行多元化设计，帮助学生从课本走向现实，从而开阔学生的学习空间，打破传统教学和作业模式的局限性，提高学生自主学习的意识。因此，老师在设计作业时应根据每位学生的不同和需求，使作业设计具备个性化和丰富化等多元化特点。同时，在这个过程中老师应注意观察每位学生的特点，并因材施教，以多元化的教学方式，让学生在适合自己的作业中激发学习兴趣。
参考文献
吴陈陈 多媒体在语文课堂中的应用[J].江西教育，2018，（24），22-23。
论文作者:刘欢昌
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第348期
论文发表时间:2019/1/10
标签：作业论文; 学生论文; 语文论文; 小学语文论文; 知识论文; 教师论文; 老师论文; 《中小学教育》2019年第348期论文;