广东省兴宁市黄陂中学 514500
摘 要：人文素养是学生综合素质的体现与能力的重要构成部分，高中学校教育致力于学生各方面能力的全面发展，因此除了要注重学生在具体知识与技能方面的学习，对学生人文素养的培养也是学生能力发展的重要课题。而通过高中英语教学如何有效培养学生的人文素养，是教育界普遍关注的问题。本文主要就目前的高中英语教学方式方法进行研究，探讨在高中教学中运用科学合理的教学措施培养学生的人文素养，通过培养学生养成一定的人文素养，实现学生整体素质的提高与德智体美劳各方面能力的全面发展。
关键词：高中英语 人文素养 培养
培养学生的人文素养是一个长期而持续的过程，需要在教学活动中通过大量的教学内容的挖掘与教学实践来实现。这就需要教师善于充分挖掘英语教学内容中相关的文本资源，提取出教学内容中具有人文价值的题材和知识点进行重点讲解，通过在日常教学活动中重视人文学科相关知识的发掘和研究来进行必要的教学设计，并将其融入英语教学活动中，从而实现学生人文素养的提高。
一、充分利用教材培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观
高中时期是青少年自主判断能力与价值观形成的重要阶段，这一阶段的学习和生活很大程度上决定了青少年一生的基本走向与人生目标。在英语教学中重视对学生人文素养的培养可以通过教育培养青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，使青少年在认识能力与综合判断力上保持正确良好的方向。由于英语属于语言学习，其中涉及到的除了语法、词汇还涉及到一些与人文学科交叉的文史哲方面的知识与事件，而对此类知识与事件的讲解会影响青少年对相关人文知识的判断与认知能力。例如在英语阅读材料“The Olympic Games”的学习过程中，阅读材料涉及到的希腊文化与奥运会知识都是典型的历史人文方面的知识内容，教师可以就其中涉及到的古希腊历史人物与奥运会发展进行重点教学：“Are the Olympic Games important to our society? Why or why not?”“What good effects will the Olympic Games bring to the host country?”这样可以有效提高学生对于古希腊历史人文知识以及体育历史发展的认知水平。
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二、利用英语学习培养学生的感性思维能力
在英语学习中重视培养学生的人文素养还可以促进学生形成感性思维能力。感性和理性是支撑人思维的两大支柱，两者互相影响，缺少了哪一方面都不能构成完整的思维活动。感性思维包含：感觉、知觉、感性概念、本能思维倾向、习惯思维、联想、想象、情感活动、定量的度量、模糊的范畴思维、创造性思维等等。感性思维的特点是自然形成、敏感、自发产生、自动执行、孤立片面、分散并行。语言学习的效果很大程度上跟一个人的感性思维能力相关，而英语教育过程中学生感性思维能力的培养对于英语学习具有十分重要的意义。英语教育从根本上讲属于一种语言能力的培养，语言的掌握跟一个人感性思维当中的联想、创造性思维、情感活动等具有十分密切的关系；而通过对英语教育中学生人文素养的培养可以有效提高学生的感性思维能力，从而更好地促进学生掌握和熟悉英语语言。英语学习中需要注意的一个问题在于英语思维习惯的养成，而英语思维习惯的养成跟学生的感性思维能力有关，英语学习如果仅仅掌握词汇而在语言习惯和思维方式上停留在中文，很容易造成英文单词而中式语法的洋泾浜式英语。思维习惯是语言中感性的部分，仅靠死记硬背是无法学习到的，而语法在理论阶段存在理解困难和与实际语言脱节等现象。培养学生的感性思维能力可以让学生熟悉英语的思维方式，理解英语的语言习惯，更好地掌握和理解英语。
三、结合社会热点，培养学生的人文情感
目前高中英语教材当中很多内容涉及到现代社会生活的方方面面，其中一些事件与现象的认识关系到学生对于社会题材的认知与判断。教师对于此类题材的正确处理除了具有促进学生英语语言学习的作用之外，还具有思想情感的教育作用。教师对于英语学习中此类题材的正确处理可以培养学生的人文情感，让学生学会正确认识社会与判断社会现象的价值与意义，从而形成正确的价值判断力。例如在《英语》选修6 Unit 3 《A healthy life》当中，学生通过本单元内容的学习，可以了解到一些社会热点问题，如抽烟、吸毒、艾滋病、工作压力等等。这些问题都是与社会现实直接相关的问题，而对此类问题的判断与认识关系到一个人的心理健康与正确的价值判断力的形成。教师从人文角度对此类问题进行正确的评价与讲解有利于学生通过英语学习正确认识社会现象，树立正确的价值观念，从而形成健康的社会心理与情感。
教育的本质是教书育人，而仅仅让学生掌握某一方面的知识是不够的，通过学校教育使青少年身心得到全面发展才是教育的根本目的。而在英语教育当中重视培养学生的人文素养是贯彻德智体全面发展、培养学生综合能力的教育思想的体现。
参考文献
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[2]喻又芳 浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养[J].英语广场，2017，(01)。
[3]姚巧云 高中英语教学中关于学生人文素养培养的研究[J].英语教师，2015，(11)。
论文作者:叶丙云
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第283期
论文发表时间:2017/7/11
标签：人文论文; 英语论文; 素养论文; 培养学生论文; 感性论文; 思维论文; 学生论文; 《中小学教育》2017年7月第283期论文;