（湖北理工学院，湖北 鄂州 435003）
摘要：以产出导向为目标的教学任务目前在高校的工程制图领域获得过广泛认可，对目前专业阶段教学评价方式有着强大的指导作用。本文结合机械制图课程，探讨如何进行以产出为目标的教学课程改革，通过融入教学理念、教学模式的创新，让学生从反馈和跟踪体系掌握各种教学应用的评价模式，持续对教学机制进行改善和创新。本文所提出的教学改革方法可以为产出导向型的教学理念提供借鉴参考意义。
关键词：教学改革；产出向导；机械制图
我国的高等学校在人才培养方面对人才的要求正在逐渐发生转变，更加直观的是对人才培养方面的目标要求更加全面，对人才的需求更加直接而明确，各种人才的培养目标也在不断进行创新，人们对人才的需求观念也发生了深刻变化，对人才培养的目标追求更加直观和明确，人才培养需要以工程和目标为导向，在工程教育理念的培养方面强调以产出为导向。当前工程认证教育已经在各类高校当中普及。同时工程教育已经在各类高校当中获得了普遍的认可，通过工程认证教育体系，可以让人才培养和国际接轨。通过工程认证教学体系，可以培养符合社会发展多层次的需求目标。
一、以产出为导向的课堂教学理念设计
以产出为导向的教学理念和传统的教学理念有很大出入，更加重视学习目标和毕业目标的达成情况，需要解决很多工程实际施工问题，并形成一整套的改进机制，所以需要从教学方法和教学体系等方面进行变革。为了达成必要要求所必须的以产出为导向的指导思想，必须对课程的内容进行优化和单元式的整合，根据课程章节和重难点，对之后的专业课程进行有重点的突破。需要对课程单元的知识点内容进行有规律的整合和优化，根据课程的重点和难点完成后续课程的设计和优化，学生的毕业需要以实际工作目标的达成为重点，梳理出各框架结构的知识点，分析相互之间的关系，将知识点归纳成整体，逐步建立多元化的知识群和知识库体系，从结构和关系图等多个方面建构关系矩阵，使得各种框架结构对于毕业生而言显得清晰。
同时，针对各知识点对于毕业生而言的重要程度，需要根据知识点的基本内容，在授课内容之外让学生掌握更多的课堂技巧。除去基本的授课方法之外，还需要掌握更多知识点相关的真实案例进行教学。常见的教学方法除了讲授传统知识之外，还采用案例教学的方法，利用微课等手段强化学生的学习模式，利用线上和线下相结合的学习方法，建立起来多角度的课程标准，将案例、实践等内容结合到一起，建立起来丰富的课堂结构模式，自动关联知识点，形成互相关联的知识点矩阵，明确各学习单元对于学生的学习要求，为实现单一的教学模式的讲解向更深入的讲解的努力而转变。学生需要尝试在多元化的模式下掌握教材内容的知识点，在工程案例和评述的过程中总结教学方法，提升工程素养。最后需要建立一种结合案例解决实际问题的考核学生机制，根据章节知识点加上课后作业的形式，让学生选择有难度的案例作业作为考核的重要部分，让学生在学习中有所收获，巩固基本知识点用来解决实际问题。
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二、以解决复杂工程问题为导向的课堂教学体系开发
学校应当尝试建立起来一整套科学系统的课堂知识平台，让学生通过网络实践和线下互动课程等内容，建立起来和现场真实工程相互联系的课程评价体系，让学生在课程学习中就掌握解决基本问题的方法，体现以产出为导向的核心理念。由于很多机械制图学习的内容都属于大学一年级的基本课程，在课堂教学的实践中需要不断融入新鲜知识体系，考虑到学生的基本知识体系特点，需要在工程制图的环节融入更多复杂内容，在整合相关教学资源的基础上以问题为导向开发更新的课程要求，避免出现照本宣科的现象。
三、建立以产出为导向的双向教学质量评价体系
一般的高校都拥有线上和线下的双重的教学资源，建立起一整套基于教学质量的作业评价体系，实时跟踪反馈教学质量的追踪评价。实现线上和线下的双重教学质量评价跟踪。及时对教学内容和教学策略进行调整，产生出更多的良好教学效果。同时需要借助发达的移动互联网络，提升教学的时效性和方便性，让教学体系和教学方法都更加适合机械制图原理课程的教学，方便教师和学生之间建立起来沟通机制，让老师根据教学情况及时调整课程的内容设置，持续进行课堂内容的更新。根据后续专业课程的教学情况，老师也需要及时从学生那里获得反馈信息，在教学实践环节更注重对自我评价的提升，最终形成一个不断提升的教学环境体系。
四、结语
本文结合学生的机械制图课程，并以此课程为例，讲解了以目标为导向的机械制图课程教学改革的关注点，机械制图课程需要从教学设计、系统性的教学研发以及教学质量评估等诸多方面形成教学效果的跟踪评价反馈机制，从教学内容教学方法等诸多方面进行以产出为导向的革新，基于工程认证教育的要求认真落实各项参考数据，为工程认证教育提供更多的参考依据。随着我国高等教育对人才理念的转变，对人才的需求也不断有所改善，对人才培养的目标更加明确，希望人才的培养能够以目标和工程为导向，将工程教育的核心理念贯彻加入以产出为导向的精神，重视人才认证教育的培养，形成和国际接轨的人才培养和认证体系，形成符合社会多层次人才培养目标的总体质量和培养模式要求。
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作者简介：陈寒心，男，助教，汉，湖北鄂州人，湖北理工学院，车辆工程，方向:电动汽车。
论文作者:陈寒心
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月下
论文发表时间:2018/12/4
标签：导向论文; 课程论文; 知识点论文; 工程论文; 机械制图论文; 学生论文; 目标论文; 《知识-力量》2019年1月下论文;