陕西省商洛市初级中学 726000
音乐课具有歌词的美和声音的美，音乐教学能培养学生的审美情趣，是提高学生素质的重要环节，在促使学生德智体美等全面发展中起着举足轻重的作用。过去，一些学校只重视文化课教学而轻视音乐课教学，认为音乐课教学只是一种形式，只是活跃一下学校的气氛而已。有时，为了统考，提高成绩，音乐课白白地被语、数、外等课占用，忽视了音乐艺术的独特性和学生审美能力的培养。实际上，音乐教学的过程就是美育的重要手段，学生对音乐的感知和领悟不可忽视。它需要教师在快乐的教学中与学生共同感受音乐的美，在学习的过程中创造美和发展美。生活中需要音乐的旋律，需要音乐去装点的我们的生活，形成和谐的教学环境，使校园充满情趣、富有活力。没有歌声的校园是多么的无味，没有歌声的生活就没有欢快的浪花。如何在新课程改革中提高音乐课的教学审美能力，促进音乐课教学的健康发展，是学生发展的需要，是社会发展的需要。下面，我想谈点自己在音乐教学中的感想。
一、通过音乐课教学激发学生学习情趣，培养学生审美能力
音乐课教学是培养学生学习兴趣的最佳机会，审美意识的培养不可小视，对美的追求是一种境界，我们在教学中不但要教会学生欣赏音乐，而且要引导他们感受美、领悟美，并形成对美的追求。学生的学习不仅是学习知识，还要培养高尚的情操，对美的尝试和理解也是必不可少的。然而，这些并不是学生一开始就有的，它需要老师的引导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在音乐教学中，我们要因材施教，善于抓住学生的个性特点，注意每个学生的审美情趣，鼓励他们用自己独特的听觉感受艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，与作品作者心灵相通，使他们的想象力和创造力在快乐的学习中得到自由发展。如在教 学《十五的月亮》这首歌时，我首先向学生介绍这首歌创作的背景，再通过大屏幕让学生观看著名歌唱家董文华的精彩演唱，让学生在欣赏歌曲与观赏图片的过程中体验这首歌的内容和思想，亲身感受这首歌的每一个细节，使他们领悟到边防军人的情感以及军人妻子的心理世界。特别是当唱到“十五的月亮，照在家乡照在边关，宁静夜晚，你也思念我也思念”时，将两地的景、两人的心在月夜里中展现开来，那动人的歌词，那美妙的旋律，留给了学生深刻的印象。同学们从中受到感染，是一种振奋，是一种美。那优美的音色，那澎湃的激情，对每个学生都是一种生命的呐喊。在学习这首歌时，让他们反复地听、详细地品，就能对音乐的美有新的感悟。可见，注重挖掘审美个性，注重从多个侧面去展示美，就可以激发学生的学习热情，在学习中增强审美意识，提高学生的审美能力。
二、音乐需要想象，需要拓展，更需要创新
音乐教学要注重学生的情感体验，在艺术欣赏的过程中培养学生的创新意识。展开想象，扩展境界，对音乐教学来说显得尤其重要。丰富的想象是培养学生情趣、激发学生灵感的“阶梯”，它的作用远远胜过刻板教学的面面俱到。我在平时的音乐教学中就经常激励学生大胆地展开想象，你怎样唱得好就怎样唱，怎样能表达自己的情感就怎样唱。学生的灵感得到了无限扩展，兴趣一下子提升起来，课堂教学也因此活跃起来。我在教《大生产》这首歌时，先播放唱片，让学生细细体验其美、感受其乐。等把学生教会了，让他们分组表演，将演唱结合起来，有声有色地表达，把单调的教学内容变得丰富多彩，把音乐与思想情感、与革命故事结合起来，形成一个美的画卷，让学生用耳去听、用眼去看、用嘴去唱、用心去欣赏，在品尝中感受歌声的美妙，使他们有新感受、新发现、新创意。成功的教学依赖于一种和谐、快乐的课堂气氛，音乐课应该飞扬着激情、燃烧着思想、闪烁着青春、洋溢着快乐，使学生在轻松的氛围中灵气飞扬、火花闪耀、才情焕发，从而主动参与、积极思考，成为学习的主人。只有这样，学生才能在丰富的想象中扩展境界、实现创新。
音乐课教师要尽可能地“赏识”学生，面向所有学生，给他们一个尝新和创新的机会，引导学生如何听、品、想，把无形的音乐变成有形有色的形象，尤其关键。我们要注重个性、情绪、气质的差别，在互动中培养情趣，在切磋中提高能力，努力为学生建造艺术天堂和精神家园。我们要大胆创新，给学生一个展示自己才华的平台，甚至还可以让学生当一次老师，体验教的滋味和感受。在教学中应多给学生一点理解和尊重，多一点关爱和信任，多给学生体验的机会，让他们像品尝水果那样去品尝歌曲、感受音乐。作为音乐教师，我们自己要学习，要提高，还得激发学生学习的主动性、自觉性，培养他们的创新精神和实践能力，促进学生的自我发展。只有这样才能为音乐教学插上美的翅膀，促进音乐教学的健康发展。
论文作者:陈莹
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第260期
论文发表时间:2018/4/17
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