(广安市广安区北仓路小学 广安 638550)
通过学习《新课程带来的教学新变化》，让我明白一堂高质量的语文课，必须充满生命，充满活力。每上一堂课，就要让课堂“活”起来，就要让课堂充满“灵气”，就要让课堂焕发“生机”。新课程要求我们语文教师的教学理念，文化修养，知识结构，教学方法等方面必须有一个全面的提高。作为一名新课改下的语文老师，在学习，思考和教学实践中，对怎样才能上好一堂有生命力的语文课有了以下一些认识。
一、兴趣趣盎然的课堂
1、培养学生的学习兴趣
一个语文教师要让学生成为学习的主人，就应该让他们轻松，愉快的学习，那么学习兴趣就是关键。不同的课型要有不同的讲课方式。比如许多高年级的学生由于接触的信息少，但他们对于事物的好奇心又促使他们希望老师能够在课堂中扩展更多的知识面，因此我会经常浏览一下当前流行的新闻，并在课堂中给孩子们讲，在当中还会穿插一些流行词汇，让他们能够扩展知识，调动学习兴趣。
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2、营造民主氛围，创设质疑平台
只有民主的氛围才会有平等的对话，只有善于思考的学生才会有灵活的课堂。在课堂教学中教师不再是统治者和权威者，而是学生的交流者和合作者，与学生共同探讨问题，分享自己的感情和想法，启发学生，与学生一道形成真理，并且能够承认自己的过失与错误，倾听学生的心声，鼓励学生积极参与到课堂中来，使课堂显得生机勃勃。这样的教学能够有效的调动学生的课堂积极性。真正把学习的主权交给学生，实现平等，民主，和谐交流的过程。
二、积极开放的课堂
新课程改革以后，我们关注的点发生了很大的变化，再也不是只把知识和技能传输给学生，而更多要关注生命的发展。过去只教一本书，现在教材开放，教学过程也开放，把过去，现在与将来都联系起来，把学生的生活经验与新知识联系起来。我们给学生一个“开放的课堂”让他们去“展示自己”。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。
三、巧借信息技术的课堂
运用多媒体教学更直观，形象。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与语文课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供多彩的教育环境和有力的学习工具。比如：在上《望庐山瀑布》时，对于瀑布学生不是很了解，我们的语言文字表达起来又不太直观。就可以借助信息技术展现出瀑布的形状，颜色，声音等，学生就很容易理解。
四、丰富多彩的课堂
我们的每一堂课都不是独立存在的，要关注学生态度，情感，价值观，要满足工具性和人文性的统一。要培养学生自主，合作，探究的方法。就要结合各科，结合生活实际，让语文走进生活，在生活中学习语文。抓住生活中的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在，这样我们的语文课堂就会更加精彩。
总之，作为语文教师，应怀着“真、善、美”之心，营造有生命力的课堂，完成教书育人的使命。
论文作者:李科英
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第8期（上）
论文发表时间:2017/11/16
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