摘 要：在素质教育全面推行的今天，注重学生人文精神的培养已经成为大家的共识。历史学科中涉及的知识蕴含着丰富的人文思想和人文精神风貌，在培养学生的人文精神方面有其独特的学科优势。因此，我们在高中历史教学中要不断地坚持人文精神的培养，为历史教学的发展提供坚实的思想基础。
关键词：高中历史 教学 人文精神
人文精神不仅是我国精神文明建设的重要内容，而且影响到物质文明建设，是社会全面和谐发展的重要基础。一个国家的国民人文修养水准，在很大程度上取决于国民教育中人文教育的地位和水平。而历史学科是人文学科的核心课程，具有其他学科所不具备的独特的人文教育功能，因此，应充分发挥历史学科独特的优势，加强对学生进行人文精神的熏陶，促进学生科学历史观和健全人格的形成，以适应现代社会对公民素质的更高要求。
一、加强历史教师队伍建设，提升教师自身的人文素质
我国近代教育家陶行知先生曾经说过：“在教师的手里操着幼年人的命运。”德国学者林德从曾经说过：“真正能够教导学生的是教师的人格，而不是所谓的教学方法。”由此可见人文教育的关键在于教师，教师队伍素质的高低决定了学生人文教育发展的程度。人文素质偏低的教师，不可能培养出具有高水平人文素质的学生。教师言传身教的榜样示范激励作用，远比教师在课堂上空洞的说教影响来得深远。另一方面，如果教师的眼中只有成绩、分数，那他就不会在课堂中关注对学生进行人文教育。而课堂是人文教育的主阵地，在这种情况下强调加强人文教育无异于痴人说梦。为此，我们广大教师必须加强自身的人文素养、人格魅力，做好学生的表率，起到真正的榜样作用。
二、挖掘课程中的爱国主义内容，培养学生的民族意识，激发其爱国情感
爱国主义是历史教育的主旋律。历史教育首先要使学生具有民族意识，热爱自己的国家，热爱自己的民族，拥有民族自豪感。历史教育专家赵亚夫说过：“学习历史可以增强民族自信力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”这种民族自信力就是爱国主义的具体表现。中华民族的历史源远流长、博大精深，蕴涵着丰富的人文资源，正是这些才生成了中华民族生生不息、奋勇前进的动力源泉。教师应充分利用这些资源，帮助学生加深对本民族历史的了解，进而增强民族自信力与凝聚力。
三、创造多样化的历史学习情境，丰富学生的人文阅历
如在讲述《抗日战争》时，我们可以精心挑选剪辑抗日题材的相关影片，再现历史情境，充分调动学生的视觉和听觉感官，让学生深切体会抗日英雄们抛弃个人生死荣辱，甘为国家和民族牺牲一切的爱国主义精神，帮助学生树立“国家兴亡，匹夫有责”的价值观，进而自觉地把这种高贵的民族精神内化为和平年代努力学习、报效祖国的动力。
四、挖掘教材的人文内涵，在教学中唤醒学生美好的人文情怀
历史的史料中包含着“古往今来”，造就了多少著名的、知名的、有名的历史人物，他们或让我们久久敬仰、或让我们常常深思、或让我们不时回味、或让我们常读常新，有的被人们举止仰望，有的被人们鄙视唾弃，有的被世人扼腕长叹……因此，广大奋战在高中历史教学前沿的教师们，要非常清醒地认识到这些素材的丰富性和重要性，切实加强教学内容的研究，加强各历史史实之间的关联度研究，积极挖掘和提取独具文化底蕴的人文精神与人文风貌，并将其引入到课堂教学当中，在展现历史的人文风貌与独特人格魅力的同时，深深地唤醒学生内在的深层次的美好人文情怀和高尚情操。
五、转变教学观念，对人文精神的构建有一个清醒的认识
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，是对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，也是对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。历史学科是一门人文学科，以无可替代的时空内涵和认知深度，给人以心智的陶冶、思维的启迪、能力的培养和情操的熏陶，使人获得一种深厚的人文素质。它始终以人为中心，以追问历史对于人的意义、价值为己任，通过人类积累的智慧精神、心性精粹与阅历经验传授给下一代，使人能洞察人生、完善心智、净化灵魂，理解人生的意义与目的，找到正确的生活方式。因此，它在培养学生人文素质方向有着其他学科无法替代的特殊作用，是培养学生人文素质的核心学科。
加强对学生的人文教育任重而道远，不是一朝一夕的事，也不是某一堂课或某一内容能解决的。它需要我们持之以恒、锲而不舍的坚持，才能达到滴水穿石的效果。在新一轮课程改革的春风吹拂下，新课程、新理念、新思路，充满新的希望和期待。我相信我们中学历史教师一定会抓住这一良好的发展契机，更好地定位中学历史教学中的人文教育，努力加强中学历史教学的实效，充分体现“以育人为本”的现代教育的价值取向，为学生的终身学习、持续发展奠定基础。
参考文献
[1]李稚勇 历史课唯有求真——论中学历史课的价值追求[J].历史教学(上半月刊)，2013，(11)。
[2]王东升 中学历史教学与人文精神的培养[D].苏州大学，2011。
[3]夏燕 历史学科对中学生人文素养的培养[J].考试周刊，2014，(34)。
论文作者:马景轩
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年9月总第167期供稿
论文发表时间:2015/9/18
标签：人文论文; 历史论文; 学生论文; 人文精神论文; 教师论文; 学科论文; 民族论文; 《教育学文摘》2015年9月总第167期供稿论文;