吴落霞 重庆市江津区实验中学校 402260
【摘要】本文主要以中学班主任管理工作的现状与对策为重点进行阐述，结合中学班主任管理工作的现状为主要依据，从创建完善的班级管理制度、创新班主任管理工作理念、创造民主和谐的管理氛围、创新班级管理模式这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升班主任管理工作质量和效果，从而促进学生身心健康发展。
【关键词】中学；班主任；管理工作
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-035-02
引言
在教育工作中，教书和育人是非常重要的两个部分，其中班主任主要负责育人工作，但是在实际工作中，大部分班主任都是担任一门课程的教学，没有专职班主任。并且，由于受到各种因素的影响，班主任在进行管理工作时，还存在一定的问题。因此，班主任需要顺应时代的发展，转变自身的管理理念和管理模式，有针对性的对学生加以管理，从而为学生营造一个良好的班级氛围，使其可以健康良好的成长和发展。本文针对中学班主任管理工作的现状与对策进行深入分析。
1 中学班主任管理工作的现状
1.1班主任管理理有待创新
目前，部分中学班主任存在管理理念较为陈旧的问题。在实际管理过程中，部分班主任受到应试教育的影响，一味的追求升学率，以至于教育目标无法实现，最终导致培养出来的学生无法满足现代化社会的需要[1]。并且，因为班级管理工作都是由班主任一人完成的，所以在管理过程中会出现过于主观的问题，缺乏民主性和客观性，从而影响到班级管理工作的效果。
1.2班级管理较为随意
目前，大部分中学班主任在进行管理时，都存在过于随意的情况。不管是学校的领导还是教师，在进行班级管理工作时，都是根据自己想法和意愿进行管理，缺乏有计划、有组织的进行班级管理，从而使班级管理无法充分处自身的作用和价值。中学班主任在管理过程中较为随意的表现由以下几点，缺乏明确的管理目标，缺少观察，通过自身的主观想法和经验进行管理。这样的管理模式，严重影响到管理的水平和质量，其无法满足现代教育的需求。
1.3班级管理内容针对性较强
在班级管理过程中，普遍存在针对性较强的问题，这对管理质量和水平也存在一定的影响[2]。在实际管理过程中，班主任过于注重学生学习成绩和常规方面的管理，从而忽略了其他方面的控制和监督，从而严重阻碍了学生全面发展。针对目前我国中学班级管理情况来讲，班主任在学习成绩和常规管理方面的管理力度较大，其他方面的管理力度较小，从而造成了班级管理失衡的情况。
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2 中学班主任管理工作的对策
2.1创建完善的班级管理制度
想要有效提升班主任管理工作的质量和效率，首先就需要创建完善的班级管理制度，其可以对班级管理工作的各个方面进行约束，从而提升管理工作的合理性、标准性、规范性，从而营造良好的班级环境，使学生可以在和谐健康的环境中成长[3]。班主任在创建班级管理制度时，首先需要结合班级管理工作的实际情况，对其中存在的问题进行深入分析，从而有针对性的创建管理制度，使其可以符合班级，合理约束班级管理工作。
2.2创新班主任管理工作理念
在班级管理工作中，班主任是主体，其管理理念对管理的质量和水平有着直接的影响。为了可以有效提升班级管理的质量和水平，班主任需要创新自身的管理理念。学校可以定期对班主任进行教育和培训，使其可以意识到班级管理的重要程度。通过对班主任的教育和培训，使其可以顺应时代的发展，打破自身的传统思维，创新管理理念，从而有规划的进行班级管理，提升班级管理的规范性和科学性。
2.3创造民主和谐的管理氛围
在班级管理工作中，仅仅依靠班主任的严格管理和监督是不够的，而是需要师生一起努力。因此，在实际管理工作中，班主任需要注重为学生营造一个民主和谐的管理氛围。在管理过程中和学生之间和谐友好的进行相处和沟通，及时指出学生存在的问题和可能产生的不良后果，使学生意识到自身的问题，并指引学生及时改正自身的问题。并且，在管理工作中，教师需要平等对待每一位学生，从而促进师生之间的和谐关系，使学生积极主动的配合班级管理工作，以便为学生提供更好的学习环境和成长环境。
2.4创新班主任管理工作模式
首先，班主任可以通过适当的放权，把民主选举作为前提，挑选一支优秀的班级干部队伍，并挑选出具有较强责任心的学生来担任班长[4]。并且，班主任需要协助班级干部快速融入到管理工作中，对管理的章程进行熟悉，和班主任一同对班级管理措施进行调整和完善。其次，班主任需要加强和学生、科任教师、家长的交流和沟通，通过主题班会、谈心交流会、家长会、拓展训练活动等形式，激起学生、科任教师、家长积极表达班级管理的建议和看法，特别是指引学生表达内心的想法。通过这样的方式，可以使班级管理添加新的活力，还可以缩短和学生之间的距离。最后，为了使每个学生都可以参与到管理工作中，班主任可以根据学生的个性特点和班级管理工作实际情况，实施轮流管理制度，并组织全班学生对管理制度进行讨论，定期考核班级干部，针对表现优秀的学生，可以适当的给予其精神奖励和物质奖励。通过这些模式，可以有效激起学生的热情和积极性，从而主动的参与到班级管理工作中，并且可以有效提升学生的社会实践能力。
结束语
总而言之，在新时代背景下，中学班主任加强管理工作是非常重要的，其是保证学生健康成长和良好发展的关键。目前，因为受到多种因素的影响，中学班主任在管理工作中还存在一些问题。因此，班主任需要结合学生的个性特点和实际情况，通过合理有效的措施，有针对性的对学生进行管理，从而为学生营造一个良好的学习环境。只有这样，才可以有效提升班主任管理工作的质量和效率，从而为学生以后的成长和发展奠定坚实基础。
参考文献
[1]廖东健.探讨初中班主任管理工作中的问题与其解决方法[J].文理导航•教育研究与实践, 2017(9).
[2]成小光.初中班级管理中存在的问题及对策探讨[J].长江丛刊,2016(18):186-187.
[3]徐娜.初中班主任管理工作中的问题与对策研究[J].神州,2018(4):138-139.
[4]陈智慧.浅析当前初中班主任管理工作中存在的困境及对策研究[J].经济, 2017(1):21-22.
论文作者:吴落霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月05期
论文发表时间:2018/12/3
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