学习评价方法的改革与实践，本文主要内容关键词为：评价论文,方法论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
为了适应课改需要，作者在具体教学实践中作了以下尝试：（1）改革考试内容和考试办法。在重视学生“双基”考查的同时，注重对学生良好行为习惯及发展能力等非智力因素和特长的考查。取消期中考试，变单一的笔试为笔试、口试、实践操作相结合，允许学生进行二次补测。（2）改革评价内容和评价方法。取消百分制，实行等级制。将学生自评、互评，家长评，教师评相结合。（3）改革旧的评语模式。对传统评语模式进行改革，力求做到“三化”和“三性”。“三化”即个性化、情感化、规范化。“三性”即激励性、针对性、期望性。评语过程分为三步：首先是学生自我评价，其次是小组评议，最后由班主任在征求任课教师意见的基础上，以质性评价和量化评价相结合，正确慎重地写出评语。[摘自《南阳师范学院学报》：社科版，2005.4.89～90]
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