师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。俗话说：“教学是一个良心活儿！”这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是爱与责任。
十八年前，师范毕业的我怀着对教师职业特别崇敬的心情，踏上了从教之路。初为人师，我深知自己的不足，勤奋学习业务理论，虚心与同行交流切磋，取长补短，很快便成长为一名合格教师。但我仍是不断进取，总结自己、学习先进，形成了自己的教学风格。为了不让一个学生掉队，经常加班加点为学困生辅导。为了培养更多更优秀的人才，我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不是平凡、琐碎的单调劳动，而是我展示个人才能的舞台。
叶圣陶这样说过：“教育是农业，不是工业。”对待孩子，我就像对待田间禾苗一样认真，对学生总是充满爱心。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。
从教的第一年，我班里有个叫张浩的男生，是个听力有严重障碍的孩子，这给他的学习和交往带来了很大的阻碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着聪明可爱、渴求新知的孩子，听着家长一遍遍地说“拜托、拜托”时，我的心灵受到了强烈的震撼，感到了一种前所未有的责任。做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常为他面对面的单独说上五、六遍。下课了，为了使他弄懂一道数学题，我连说再比划，再不成就在稿纸上写出解题的思考方法和解题步骤，常常为一道题讲得口干舌燥。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆慢慢的，我们之间有了特殊的交流方式，纸上交流，他把不会的问题写在纸上，我为他进行解答，每次做完作业或试卷，我都会把他出错的题梳理一遍，耐心的将解题思路写在他的本子上。功夫不负有心人，经过不懈努力，张浩同学在各个方面都达到了正常儿童的水平。最让我惊喜的是，期末考试，他的数学成绩进入了全班前五名，当他用发音不标准的声音对我说“老师，谢谢”的时候，我真真正正地体会到了“平凡中的伟大”是什么含义，我懂得了有一种更重要的东西，叫老师的责任。
今年，我任四年级的班主任。班主任爱学生是天职，是师德。不仅要有爱，而且要会爱。十个指头有长短，荷花出水有高低，一个班级不可能都是优等生，还有后进生，对后进生不但要关心爱护，更重要的是要尊重他们的人格。所以，对他们我给予了更多的关爱，给他们温暖，给他们力量。
开学一个星期了，班上李华同学从没交过作业，上课也不认真听讲，找她谈过两次，不见效；跟前任老师打听，说是这孩子一向如此。无奈之下，我决定放学后把她留下来做作业。虽然作业不多，也有我在旁辅导，她还是到天快黑的时候才把作业做好。问清她家离学校不远，我让她赶紧回去。可她却在路边磨磨蹭蹭，一点儿也不急着回家，本想训斥她一顿，转念一想：天太晚了，要是在路上磕了碰了怎么办？还是送她回去吧。路上，我们边走边聊，在和她的对话中我了解到，她的爸爸妈妈在村里做点小买卖，虽然规模不大，但每天还是很忙，根本无暇管她的学习，再加上她活泼好动，自觉性差，长此以往，养成了她不做作业的坏习惯。第二天，由于学校开会，我没有单独把她留下来辅导作业，可是在第三天早上，我意外地在一大堆作业中看到了她的本子，虽然错得厉害，但每一题都做了，我乘机在班上表扬了她。整整两个星期，她每天都交作业，而且质量越来越高，我既高兴又困惑：是什么原因使她突然像变了一个人一样？孩子的话让我感慨万千：你爱孩子，孩子会回报你更多的爱。
“爱的阳光要播洒到每一位学生的心灵深处”，在我所带的班级里，每位学生都有一个与老师进行心灵沟通的小本子，学生不好意思当面给老师提意见，就写在沟通本上；老师当面批评怕学生接受不了，就把希望学生改正的地方以激励性的语言写在本子上。这样，爱的阳光和温馨和谐的班级氛围总是笼罩在班级里，以最好的方式把思想工作做到每位学生的心坎里。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”对待他们，我们要多一点宽容，少一点责备，多一点激励，少一点苛刻。常用微笑的表情、期待的眼神、温和激励的语言与同学们交流，理解学生、关心爱护学生。我相信，只要言传身教，就算是再不听话的孩子也会对你信任有加。爱心是教师应具备的美德，同时教育学生成才的责任心也应是教师应具备的素质，教师的工作在我心里更加清晰——她是爱与责任同行的事业。
我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣的、有高度社会责任心的工作。我决心用自己的责任心和爱心去点燃红烛事业，继续奋斗添佳绩，再创辉煌上征程，让爱与责任与我同行。
论文作者:林炳伟
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第117期
论文发表时间:2017/7/5
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