李秀 甘肃省临夏市新华小学教育集团 731100
摘 要：兴趣是最好的老师。在学习的过程中学生只有对所学内容感兴趣才能尽力去学并努力学好。尤其在小学数学教学中，教师应为学生创设学习情境，激发学生的学习兴趣，采取多种教学方法，让学生进行乐此不疲的学习，从而不断提高学习效果。
关键词：小学数学 激发 学生 学习兴趣
浓厚的学习兴趣能使学生感到学习有极大的吸引力，能带动学生愉快地去求知，乐而不倦地去钻研。它不仅对儿童当前的学习起着巨大的作用，也是今后在工作中取得成功必不可少的心理保证。因此，培养学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，是促进教学效果、实现教育目标、实施素质教育的有效途径，应视为教育和最重要的目的。
在教学活动中，如何激发学生的学习兴趣？本人提出了以下几点策略：
一、以创设情境来激发学生的学习兴趣
我认为，在教学活动中，教师应根据教材的特点、教学的方法和学生的具体情况，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让学生的活动有机地投入到学科知识的学习之中。例如，教学二年级下册《表内除法》（一）时，我在课前准备了相应的图片，让同学们扮演不同的角色，在分东西的时候，通过让同学们在创设的情境中怎样分东西才能分得同样多，建立起“平均分”的概念及怎样“平均分”的不同方法，让学生通过观察，不断积累丰富的感情认识，在实践感受中逐步认识、发展乃至创造，以提高学生的学科素质，使学生产生求知欲望，从而达到培养学生学习动机、激发其学习兴趣的目的。
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二、以渗透艺术教育和数学的应用功能教育来激发学生学习的兴趣
在教学中，单一的讲、学、练、谈都可能带给学生学习上的枯燥乏味。如果学生能够读读、看看、写写、画画、做做，通过动口、动手，丰富的表象就会引发学生学习的兴趣。如教学《百分数——利率应用题》一课时，可以通过播放银行宣传的录像导入新课，让同学们了解储蓄的意义、利率的变化等知识。在课堂上开展“争当小储蓄员”活动，让学生分组扮演银行工作人员、宣传员和储蓄员等不同的角色，并要求宣传员自己设计宣传标语和宣传词来丰富课堂内容，让学生在愉悦的合作中体会到数学与自然及人类社会的密切联系，体会到数学的价值，增强应用数学的信心，学会用数学的思维方式去观察分析社会，去解决日常生活中的问题，从而激发学生学习的兴趣。
三、以充分利用课堂中矛盾与悬念的设计来激发学生的学习兴趣
好多教师上课时，往往追求课堂教学结构的严密、教学过程的流畅，把学生的思维限制在预先设计的框架内，结果教学毫无生气。要明白，在教学中只有充分利用矛盾的冲突，通过激烈的碰撞，才能激起学生思维的火花；只有通过跌宕起伏的悬念，才能唤起学生学习的兴趣。所以在课堂上出现矛盾、发生争论甚至出现错误，它是诱导学生学习兴趣的契机，只要很好地利用就能收到事半功倍的效果。
四、以学生成功的体验和老师的表扬来激发学生的学习兴趣
对成功的体验是提高兴趣的最佳强化物。学习动机与学习兴趣能促进数学知识、方法的掌握；反过来，掌握了数学知识方法又会激励和增强学习的动机与兴趣。如果在学习的过程中，由于步步获得成功，尝到了甜头，亲自体验到“成功”的喜悦，就能增强学习的动机和兴趣。数学因为具有很强的系统性和连贯性，学习数学需要循序渐进，只有在学习上克服大大小小的困难中看到自己的力量，增强了学习信心，才会出现“越学越爱学”的境地。兴趣的产生和保持有赖于成功。学生在数学学习中不断取得成功后会带来无比快乐和自豪的感觉，产生成就感，继而对数学产生亲切感，形成稳定的持续的兴趣。所以教师必须从学生实际出发，设计和创设竞争和成功的机会，让不同层次的学生，按问题的坡度都能够“跳一跳，够得着”，进而增强学好数学的信心。这样，既能完成教学任务，又能使每位学生充分发展，增加每位学生获得成功体验的机会。
从心理学角度分析，学习兴趣是追求成功的内在动力。如果一个人在追求过程中屡遭失败，学习兴趣就自然不能维持。因此让学生在学习过程中不断得到成功的体验，已成为激发学生学习兴趣最重要的手段之一。我认为教师在传授知识的同时应该恰当地通过表扬和奖励让儿童获得成功的体验，让学生体会到学习的乐趣。因为学生一旦体会到学习的乐趣，既能使学习兴趣持久，又有助于自信心的产生和自我效能的增强，而这又会对学习兴趣产生积极的促进作用。所以在教学中教师应根据学生的个体差异，设计不同梯度的题型，让每位同学都能体验到学习成功的成就感、听到老师的表扬。再者，教师还应放大学生的优点，特别是学困生，即使有一点微不足道的成功也要加大赞扬，并在全班同学面前加以肯定。因为成绩的肯定和老师的表扬能够满足儿童的自尊需求，它的力量是不可忽视的。如果把成功体验当作建立学习兴趣的内部动因，那么老师的表扬和成绩的肯定就是建立学习自信心的外部动因。因此，成功的体验和老师的表扬是提高学生内驱力、激发学生学习兴趣最有效的途径。
参考文献
刘立平 胡帅 在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究[J].学周刊，2014，（7），84-84。
论文作者:李秀
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第295期
论文发表时间:2017/9/25
标签：学习兴趣论文; 学生论文; 激发学生论文; 兴趣论文; 数学论文; 学生学习论文; 老师论文; 《中小学教育》2017年11月第295期论文;