Unit2what论文_鲁密

Unit2what论文_鲁密

陕西省安康市旬阳县甘溪镇中心学校 725771

一、内容分析

本节课主要学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动,需要掌握的词汇和句型分别是:music class,P.E.class,English class,breakfast,lunch,dinner,What time is it?It’s…o’clock,It’s time for…句型是本单元的重点句型,以时间表达及描述不同时间进行的日常活动为主,结合学生的生活实际,引导学生用英文表述自己的日常活动。

二、学习者特征分析

四年级学生通过一年多的英语学习,理解能力、口语表达能力、模仿能力和记忆力都得到了很好的发展。但由于课后没有运用到实际生活当中,需要教师在课堂中时不时地加以提及,以唤醒他们的记忆,温故知新。

三、教学目标

1.知识目标。①听、说、认读本课时主要单词:breakfast,lunch,dinner,music class,P.E.class,English class。②学习句型what time is it?并做出相应的回答:It’s…o’clock.It’s time for….

2.能力目标。能够熟练掌握句型:What time is it?It’s…o’clock,It’s time for….并能在实际生活情境中正确运用。

3.情感、策略目标。①激发学生的英语学习兴趣,培养学生在小组活动中的合作精神。②学习本节课,让学生学会珍惜时间,能合理安排自己的日常生活。

四、教学重难点

1.教学重点:学习句型what time is it?及相关单词:breakfast,lunch,dinner,music class,P.E.class,English class.

2.教学难点:对新句型“What time is it?It’s…o’clock.It’s time for…”的理解和运用。

五、教具准备

教师准备多媒体课件、六张单词卡片和钟表图。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

六、教学过程

1.Step 1: Warming up

(1)教师热情地和学生打招呼问好,并作简单的Free Talk.

(2)教师播放课件,和学生共同唱歌曲《ten little candles dance》,学生边拍手,边跟唱。

设计意图:通过播放歌曲,放松心情、活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,同时对数字进行了复习,为新授知识“时间的表达”作了铺垫。

2.Step 2: Presentation

(1)教师播放课件,出示一个钟表:What`s this?引导学生回答:It’s a clock.

(2)教师将钟面上的指针拨到整点位置,然后通过师生问答引出新单词o’clock。

(3)教师拨动钟面上的指针,用句型what time is it?进行提问。学生用It’s…o’clock回答。由此引出课题,并板书Unit 2 what time is it?

设计意图:通过播放多媒体课件,引导学生进行问答练习,对所学语言进行巩固与检测,活跃课堂气氛,激发学生兴趣。

(4)学习单词breakfast,English class,lunch。通过教师出示单词卡片,教学生认读,并板书单词。以同样的方式学习单词:music class,P.E.class,dinner。

设计意图:利用句型“what time is it?”引出新学单词,始终将时间与breakfast,English class,lunch等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。

3.Step 3: practice

(1)教师播放Let’s learn部分的录音,让学生听录音,并跟读词汇和句型。

(2)小组活动:学生六人一组操练句型:“What time is it?It’s…o’clock.It’s time for…”并展示成果。

设计意图:通过小组活动,引导学生进行单词和句型的操练,加深对所学的知识的巩固。

(3)游戏:Music chair。

设计意图:巩固教学重点,把课堂还给学生,发挥学生好动、好强、好表现等个性特长,给学生展示的机会与平台,体验学习英语的快乐,树立学习自信心。鼓励学生大胆开口说英语,并主动参与课堂学习活动,且乐在其中,实现玩中学、学中乐。

4.Step 4: Production

(1)Finish the timetable in your group.

(2)Check the answers.

设计意图:通过小组活动,让学生合作完成“时间表”这一任务, 加深对所学的知识的巩固。

5.Step 5: Ending

(1) Summary: Sum up what students have learned today.

Sum up the result of the competition.

(2)Homework:根据所学内容画一幅钟的图片,并把你一天的作息时间介绍给你的父母、同学。

七、教学反思

1.利用歌曲等形式,营造一种轻松的课堂气氛,激发学生学习的兴趣。精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,集中注意力,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情境。

2.通过多种途径来操练单词,并融入到句型中教学。在本节课中,我使用了多媒体课件及自制卡片等形式,将一些枯燥的词汇,通过生动的图片展现在我们的面前,在教每个新单词时,利用What time is it?It’s…o’clock,It’s time for…进行操练新单词。这样不仅让单词变得有意义,语言教学更实用,又可熟练句型,减轻句型教学的困难,也为后面语言扩展与交际作了铺垫。

3.面向全体学生,分层教学,创造机会,引导学生参与课堂活动。在课堂中,注重精讲巧练,并尽可能做到“一练多得”,例如:在操练句型What time is it?It’s…o’clock,It’s time for…时,教师先示范,再让学生在小组内操练句型,通过多次这样的往返练习,大大降低了难度,增强了学生学习的自信心。在整个教学过程中,我时刻关注学生学习兴趣的保持,注重合作学习能力的培养,让学生们在师生、生生、小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础。

论文作者:鲁密

论文发表刊物:《教育学》2016年6月总第101期

论文发表时间:2016/7/19

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

Unit2what论文_鲁密
下载Doc文档

猜你喜欢